【2017年整理】第四单元作文.docVIP

三年级下册第四单元作文辅导（人教版） ? 【单元作文题目及要求】 1、题目：我学会了 2、要求：人一生下来，并不是全能的，在日常生活中，回忆一下，有哪些东西是你从不会到会的，你又是如何学会的呢？写得时候，要把自己由不会到学会的过程写具体、完整，表达出自己由不会到会的喜悦的真情实感。 ? 【作文思路点拨】 本次习作的要求是写一件自己亲身经历的事，应先引导学生回忆回忆，再说一说自己都会哪些本领。如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干家务活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。目的是培养学生能把自己学会做一件事的过程写完整，表达出从不会到会的喜悦之情。其次要求在写作的过程中，能用上自己喜欢的词语，把印象深刻的地方或有趣的经历写得完整、具体些。 1、选材要精确：《我学会了 》，首先要确定内容。可以学会的东西有很多，比如说：画画、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么选择呢？选择给你留下深刻印象的，挑选你最拿手的本领，可以是日常生活中的，可以是学校的，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢？亦或是在展示本领的过程中受到的启发，动笔前应做到心中有数。 2、描写要细致：掌握一样本领或技术，往往需要付出努力和汗水，在向别人展示自己学会某种本领的时候，重点要写清楚自己由不会到会的过程。怎么详细生动地展示这一过程呢？首先，要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自已是怎么想、怎么做的；身边的家人、朋友对此又是什么态度，他们是如何鼓励、帮助自己的？其次，自己是怎样克服困难的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其是要注重描写自己在学习过程中的心理变化。这样习作更具感人的力量。 3、表达真情实感：在写作中表达真情实感，并不是一件简单的事。在写作过程中要具体写了自己的情感变化，做到有感而发，真情实感也需要升华，让读者从中获得启迪。也就是说读了你的文章后，能从中受到什么样的启发。 【提纲设计参考】 题目：《我学会了 》 提纲： 1、挑选你最拿手的本领。（略） 2、学会的过程以及在学习过程中的一系列心理变化。（详） 3、成功学会后的心情如何。（详） ? 【与阳光喔知识点联系】 1、作一的动作、神态、语言、声音、目光、心理描写。 2、作二的正侧面描写手法。 3、作三的点面结构的构篇方式。 ?习作指导教学《我学会了_______》，建议老师在操作中注意以下几点： 三年级的小学生起步作文多是记叙文，又多是记叙一些亲身经历（或听到或看到）的事。为此，让学生亲身尝试，身临其境尤为重要。让学生动手做一做、试一试，动口去说一说、议一议，动脑去想一想，然后再写一写。这样有序引导，学生作文才能言之有物、言之有序。在教学建议关注以下几点： 1．兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发──闭目回忆──互谈发现（说与写）──品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 2．积累素材，活用语言。苏霍姆林斯基曾说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一、”在大量阅读的基础上，学生把自己的所感所思写成各种类型的读书笔记，这既是学生对所读文章产生的感受和认识的文字记录，也是一种表达能力的训练。引导学生建立积累本，从好词、好句的积累开始，引导学生学做积累。对学生进行“读后品评”的训练，要求学生摘录所读文章的妙语佳句、精彩片段，并写出阅读感受。学生从片言只语到闪耀智慧火花的独特见解，他们运用语言和认识事物的能力都得到了提高。如果说感受生活是大课堂，那么阅读积累就是小课堂，只有将二者结合起来，才能开阔学生眼界，丰富学生词汇，活跃学生思想，这样，学生的习作便有了源头活水。 3．关注学生生活。《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉──生活，