一例大学新生因适应良不引起的一般心理问的案例报告.docVIP

国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师论文 （国家职业资格二级） 文章类型： 案 例 报 告 文章题目：一例大学新生因适应不良引起的 一般心理问题咨询案例报告 姓 名： +++++++++ 身份证号： 所在省市： 安徽省亳州市 所在单位： 安徽省亳州市  一例大学生适应问题心理咨询案例报告12岁来月经，周期不稳定，身体健康，未患过重大疾病。标准分分，提示有轻度抑郁。偏执，躯体化、人际敏感、焦虑、抑郁因子分高于常模。 班选自己一直都失败 3、心理因素：⑴认知因素：自我评价偏低，认为高考失利后就一直失败；（2）情绪方面：受情绪低落、失眠等困扰不能解决。（3）个性因素：追求完美，自我要求过高，性格偏于内向。（4）行为模式上缺乏解决问题策略与技巧，面对新环境，缺乏适应能力。 五、咨询目标的制定 根据以上诊断与评估，并和求助者沟通协商，确定如下咨询目标： 1、具体和近期目标：使求助者客观、正确认识到造成自己抑郁、焦虑的客观和主观原因，降低抑郁、焦虑水平，纠正错误观。形成正确的自我观念，建立良好的人际关系，提高处理各种环境适应能力。 2、最终和远期目标：促进求助者心理健康发展，完善其人格，学会自我心理调控，构建合理的认知模式。 六、咨询方案的制定 （一）主要咨询方法与适用原理。 合理情绪疗法咨询时间：每周一次，每次1小时咨询收费： 1、诊断评估与咨询关系建立阶段； 2、帮助阶段； 3、结束与巩固阶段1、第一次咨询：（2011年 4月6日） (1)目的：了解基本情况； 探寻改变意愿(2)方法：会谈法、心理测验。过程： 填写咨询登记表，询问基本情况，介绍咨询中有关事项与规则；摄入性会谈，收集对求助者进行SSCL—90量表测验。分析资料及测量结果，做出初步诊断； 商定咨询目标，咨询阶段；布置作业：第二次2011年月1日 目的：加深咨询关系；调整求助者不合理， ⑥布置咨询作业。让求助者分析查找自己产生适应环境不良原因，思考自己还有哪些不合理认知以及不合理情绪与适应不良关系。鼓励其对抑郁、焦虑情绪进行自我监控。 3、第三次咨询：领悟阶段（2011年月日2011年月日2012年月日巩固咨询效果；结束咨询。反馈作业，并对作业效果进行总结评价指出继续努力的方向；SCL—90心理测验，指标在正常范围内。 ④基本结束咨询，解除咨询关系。 求助者自报告：老师反映：和同学之间关系有了改善，学习成绩回升。 咨询师评估：观察求助者，其情绪状态良好，人也十分开朗自信，测量结果正常，达到了咨询目的，完成了咨询目标。 治疗后心理测验结果： 抑郁自评量表测验结果：SDS标准分。。症状自评量表测验结果：SCL—90，躯体化1.8，强迫症状1.6，抑郁1.，焦虑1.，人际关系敏感1.7，偏执总分110各因子分在常模范围。效果评估：完成咨询任务，达到咨询目标。