初二数学第十章.pptVIP

实验 1：“抛硬币”游戏 实验 1：“抛硬币”游戏 实验次数在少时，如50次时，实验的频率变化比较大，表现出“波澜起伏”，但是到了190次以后实验的成功率变动明显减小，表现为“风平浪静”，差不多都稳定在0.250这条水平线附近。 同学们可能会想如果再做400次这样的实验，肯定又会得到另一张成功率的折线图，但是，不用担心，随着实验次数的增加成功率的折线图都会表现出“先波澜壮阔后风平浪静”的特点，而且最后差不多稳定在0.250的水平线的附近。成功率有这样趋于稳定的特点，所以，我们以后就用平稳时的成功率表示这一随机事件的可能性即机会。 两个硬币编上号：1号、2号，如1号正，2号反记为（正、反），那么还可以出现1号反，2号正，则记为（反、正）。抛掷两枚硬币一共可能出现的结果有（正、正）、（正、反）、（反、正）、（反、反）四种情况，因此每种情况出现的频率都应为1/4，即25%，而一正一反包含了（正、反）、（反、正）两种情况，因此出现机会应为50%，而不是1/3。 1．通过实验，体会到随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。 2．只要保持实验条件不变，那么随机事件的发生频率也会表现出规律：即随着相同条件下实验次数的增加，其值逐渐趋于稳定，稳定到某一个数值。 3．机会的定义。 我们可以用平稳时的频率估计这一事件在每次抛掷时发生的可能性，即机会。用稳定的频率值来估计机会的大小。 5．问题： (1)有同学说，转盘乙大，相应地，蓝色部分的面积也大，所以选转盘乙成功的机会比较大。你同意吗?2)还有同学说，每个转盘上只有两种颜色，指针不是停在红色上就是停在蓝色上，成功的机会都是50％，所以随便选哪个转盘都可以。你同意吗? 练习1： 判断： (1)某彩票的中奖机会是1／22，那么某人买22张彩票，肯定有一张中奖。 ( ) (2)抛掷一枚质量分布均匀的硬币，出现“正面”和“反面”的机会均等。因此，抛1 000次的话，一定会有500次“正”，500次“反”。 练习2：园园有5张扑克牌，从中任意抽出一张是2的机会为1，你能猜出园园的5张牌分别是什么吗? 3.前两个实验都属于古典概率型，第三个实验转盘游戏是属于几何概率型,它是从几何的角度即以面积比来定义概率的，通过这个实验老师应该使学生认识到：这类问题的机会不由绝对面积的大小决定，而由面积比决定。与课本配套的光盘上有这个课件,老师可让学生们动手做,也不妨直接给演示课件. 可补充1. 某超市进行购物有奖销售活动，凡购物超过66元者都可参加摇奖：中一等奖的机会是10%，中二等奖的机会是20%，中三等奖的机会是30%，中四等奖的机会是40%。现在请你给超市出出主意，用怎样的摇奖方法来解决问题。 4.对后两个实验,老师最好还是带着学生一起做一下理性的分析,体会用频率稳定值估计概率的合理性. 5.课本100页思考题的转盘游戏和后面习题的四面体骰子都有课件可供老师们使用. 用频率估计机会的大小 15.2 用频率估计机会的大小 1.如何用频率估计机会的大小 通过实验的方法用频率估计机会的大小,必须要在相同的条件下进行实验. 在相同的条件下,实验次数越多,就越有可能得到较好的估计值。所做实验的次数取决于我们想要达到的精确程度,通常的做法是观察频率折线图再结合理性的分析. 2.理解频率和机会的关系 实验频率稳定于机会但并不等于机会. 频率是随机的,事先无法确定但又稳定于机会. 虽然大数次重复试验的频率逐渐稳定于其机会，但也不排斥无论做多少次试验，实验频率仍然是机会的一个近似值，而不能等同于机会，两者存在着一定的偏差，而且偏差的存在是正常的、经常的.但实验次数越大,频率与机会的偏差就越容易接近于0. 思考题 抛掷一枚硬币出现正面的机会是1/2，能否说“这就意味着两次投掷应该有一次出现正面”呢，抛掷100次就有50次正面朝上？ 在理论上，事件“随意抛掷一枚硬币，落地后正面朝上”发生的机会为1/2，但抛掷100次，并不能保证恰好50次正面朝上。事实上，做100次掷币实验恰好50次正面朝上的可能性仅为8%左右。这个1/2既反映了单独抛一次时，结果的不确定性，又反映了大数次重复实验中存在着的规律性。 不能，因为频率不等于机会，虽然大数次实验后的频率会逐渐稳定于机会，但在实验中频率是随机的，而且当实验次数不够大时，频率不一定非常接近机会，所以不意味着两次投掷应该有一次出现正面，抛掷100次就有50次正面朝上。 第二节的 1.本节安排了两个实验,第一个是抛图钉的实验,通过这个实验还应该使学生体会到以下几点 (1)有的问题,即使不做实验,也可以设法推测出事件发生的机会,例如抛掷一枚硬币出现正面朝上的机会和出现反面朝上的机会都是1/2。 但有的实验根本无法从理性