如何转化学生的消极学习情感程序.doc

如何转化学生的消极学习情感，培养其主体意识呢？ 一、建立新型的师生关系，贴近学生的生活。 在此，我想把学生和教师的关系比作顾客与推销员的关系，只不过教师“推销”的是知识和做人的道理。这种“推销”不仅应注重数量更应讲究质量。怎样推销自己的产品呢？首先，推销员应注意自己的态度，热情真诚的对待顾客而不是板着面孔，摆着一副臭架子。作为教师，我们常常认为学生尊敬我们是天经地义的事，而让教师反过来也尊重学生好像是件不可理喻的事。以师生间常见的一件小事来说，如果我们和学生在校园里不期而遇，我们会在心里潜意识的认为应该是学生向我们问好，甚至面对学生的问好，绝大多数教师也只是点点头便罢了。其实，这不仅没有拉近师生间的关系，反而暗自形成了一种隔阂。试想，有这样的隔阂，我们又如何去“推销”产品。如若教师能回敬学生一声“你好”，甚至是主动先向学生打招呼，学生的内心一定会充满激动和喜悦，一定会带给他欢欣和鼓舞，因为这不仅仅是一声“你好”，这里面包含着教师对学生人格上的尊重。这样一来，他们会更加尊敬教师，这有利于教师的教学，古人云：“亲其师，才能信其道”。 其次，作为“推销员”，教师还应注重策略。对于那些存在厌学情绪的学生，我们可以先投其所好，采取迂回战术，取得他们的信任，建立一种和谐的关系，然后再和他们谈学习、谈理想。 ? 由于是在农村教学，许多孩子的父母都外出打工或经商，于是我校出现了许多留守学生。这些留守学生大部分存在较为严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩也令人担忧。这些留守学生的教育问题是我关注的一个重要方面。我通过观察、家访、交谈等多种方式接近生和他的家人。我发现孩子心理问题主要来源于三方面的原因：1、???隔代监护出现的溺爱过度，奶奶对其十分溺爱、大事、小事都迁就该生，不忍对其进行严格的监督和教育，而奶奶的年龄较大对他的日常生活不能照顾得很好。 ??? 2、父母不正确的教育和疼爱方式。 ??? 由于该生父母常年在外地务工，在孩子的生活中缺少父爱和母爱，在外的父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子，特别是在物质上，他们对孩子是有求必应，但和孩子在思想上的沟通却是极少的，对学习更是不闻不问。 ??? 3、自卑使他的性格发生了变化。 ??? 由于父母不长期在外打工，他的成绩一直不太理想，平时很少和老师、同学交流，表扬更是远离他，这些使他觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使他害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来，并远离集体。 ??? 通过以上分析，不难发现该生身上的问题主要源于监护人的溺爱、父母的错误教育方式、方法和他孤僻和不自信的性格，于是我决定从以下几方面进行教育和引导。 教育和引导措施： ??? 1、从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观。 我经常去家访与监护人多次交谈，并用电话与李某的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，要尽可能多回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习、生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样能让孩子感到父母在千里之外的关心和呵护。 2、充分利用“结对子”、“心理咨询法”、“主题班会法”帮助该生确立自信、自强的信念，使其能融入集体，体会与人交往的乐趣。 1）??????????????与他交朋友，用朋友的立场帮助孩子树立自信心。 2）??????????????充分利用“心理辅导”和“班级主题班会”，使该生提高了心理素养，并以最高的热情融入了集体。 辅导效果： ??? 经过半年多的教育和引导，以及家长的密切配合加上他本人的努力，教育的效果是令人兴奋的： ??? 1、按时上学已经成为了他的一种良好习惯。 ????2、该生已清楚地认识到按时完成作业是每个中学生必须要做到的。尽管他的作业书写质量还有待提高，但按时完成作业对他来说就是一个不小的进步。 ??? 3、与同学打成一片，能经常看见他和同学们嬉戏时活跃的身影，听见他开朗而又自信的笑声。 感受和小结： ???? 该生的转变让我真正感受到，自信是孩子成长的动力，正确的教育和引导是留守学生的需要，作为教育工作者，我们要善于教育他们，因为还有更多的留守学生在等待良好的教育，所以，我将继续关注留守儿童的教育，让留守儿童能拥有一片快乐成长的天地。 ? 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我8?年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。?再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!???? 作为与学生接触最多的人---