【三维设计】高中物理 第3章 第3 4节 电磁波谱 电磁波的应用 无线电波的发射 传播和接收课件 教科版选修3-4.pptVIP

解析：第一个尖形波振幅大能量大，是发射的无线电波形成的，第二个尖形波振幅小，能量小，是反射回来的无线电波形成的，故C正确。 答案：C [例3]　如图3－3－3所示，是一个调谐接收电路，(a)、(b)、(c)为电路中的电流随时间变化的图像，则 (　　) A．i1是L1中的电流图像 B．i1是L2中的电流图像 C．i2是L2中的电流图像 D．i3是流过耳机的电流图像 [思路点拨]　解答本题时应注意以下四点： (1)电谐振的原理； (2)电磁感应； (3)电磁波的接收过程； (4)晶体二极管的作用。 [解析]　L1中由于电磁感应，产生的感应电动势的图像是同(a)图相似的，但是由于L2和D串联，所以当L2的电压与D反向时，电路不通，因此这时L2没有电流，所以L2中的电流图像应是(b)图。高频部分通过C2，通过耳机的电流如同(c)图中的i3，只有低频的音频电流，故选项A、C、D正确。 [答案]　ACD [借题发挥]　 (1)L1和C1组成的回路为调谐电路，其作用是选出携带所需信号的电磁波。 (2)L2、C2和D构成检波回路，其作用是去掉高频信号，选出所需的低频信号。 3. 如图3－3－4所示为收音机接收电 磁波的电路，由线圈L1与可变电 容器C1组成，它相当于一个LC振 荡电路，当各个无线电台发射的 电磁波都通过磁棒后，会在L1中不同程度地产生感应电流(振荡电流)，当可变电容调至某一值(选台)使其振荡频率恰好与武汉人民广播电台发射频率相同时，仅可接收该台广播节目。若要改为接收中央人民广播电台(高于武汉台频率)的节目，可采取的措施是 (　　) 图3－3－4 A．增加电容器电容C B．减小电容器电容C C．将磁棒上线圈匝数减少 D．将磁棒从线圈中抽出部分 答案：BCD * 返回 第 3、4 节 理解教材新知 把握热点考向 应用创新演练 第三章 知识点一 知识点二 考向二 考向一 随堂基础巩固 课时跟踪训练 考向三 * 1.在电磁波谱中波长由长到短的排列顺序 为：无线电波、红外线、可见光、紫外 线、X射线、γ射线。不同的电磁波， 频率不同，特性不同，产生机理也不 同。 2．要有效地发射电磁波必须具备两个条件：(1)开放电路， (2)足够高的振荡频率。 3．将要传递的信号加到载波上的过程叫调制，调制有调幅和 调频两种。 4．要接收传递的信号，必须经过调谐和解调过程，调谐过程 是选择信号的过程，解调过程是分离有用信号的过程。 [自学教材] 1．电磁波谱 按波长(或频率)的顺序把所有电磁波排列起来，称之为 。按照波长从长到短依次排列为： 、 、 、 、 、 。 电磁波谱 无线 电波 红外线 可见光 紫外线 X射线 γ射线 2．不同电磁波的比较 波长、频率 特点 应用 紫外线 能量较高 灭菌消毒促进人体对钙的吸收，利用荧光效应防伪 X射线 对生命物质有较强作用，过量会引起病变，穿透本领强 检查人体内部器官、零件内部缺陷 γ射线 能量很高，破坏生命物质 治疗疾病探测金属部件内部缺陷 [重点诠释] 1．电磁波的共性 (1)它们在本质上都是电磁波，它们的行为服从相同的规律，各波段之间的区别并没有绝对的意义。 (2)都遵守公式v＝λf，它们在真空中的传播速度都是c＝3.0×108 m/s。 (3)它们的传播都不需要介质。 (4)它们都具有反射、折射、衍射和干涉的特性。 2．电磁波的个性 (1)不同电磁波的频率或波长不同，表现出不同的特性，波长越长越容易产生干涉、衍射现象，波长越短穿透能力越强。 (2)同频率的电磁波，在不同介质中速度不同。不同频率的电磁波，在同一种介质中传播时，频率越大折射率越大，速度越小。 (3)产生机理不同： 无线电波 振荡电路中电子周期性运动产生 红外线、可见光和紫外线 原子的外层电子受激发后产生 X射线 原子的内层电子受激发后产生 γ射线 原子核受激发后产生 1．电磁波包含了γ射线、红外线、紫外线、无线电波等， 按波长由长到短的排列顺序是 (　　) A．无线电波、红外线、紫外线、γ射线 B．红外线、无线电波、γ射线、紫外线 C．γ射线、红外线、紫外线、无线电波 D．紫外线、无线电波、γ射线、红外线 解析：在电磁波家族中，按波长由长到短分别为无线电