16青山不老学案导案设计供参习.doc

课案设计 郊区实验小学 冯晓燕 课 题 　青山不老 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛与决心。 教学重点难 点 理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛与决心。 课前准备 中国地图，认识中国晋西北的位置、环境。 教 具 课件 板书设计： 大环境──险恶 青山不老 创造奇迹 小环境──艰苦 课后小记： 《青山不老》导案设计 情景导入 （出示一幅如诗如画的山林图师：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里昔日是一片荒无人烟，穷山恶水之地。１５年后的今天，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗 ？那我们跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧！15年啊，绿化了条沟，造了条防风林带，亩林网，这是多么了不起的奇迹。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。文章写道 这些记叙采用了的表现手法。这样写的好处是“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相应？其深刻含义是什么？ ?? 照应的句子：?? 深刻含义： 4、“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，这表现了什么？