由求正方形画布边长的问题出发,抽象出数学问题,进而得出.pptVIP

* 由求正方形画布边长的问题出发，抽象出数学问题，进而得出算术平方根的概念及表示方法。 通过求某些完全平方数的算术平方根，进一步加深对算术平方根的概念的了解。 知道0的算术平方根还是0。 通过对超越自我题的设计，加强学生对算术平方根的运用。 学生归纳总结本节课的主要内容，交流在探索算术平方根的过程中的新得和体会，不断积累 数学活动经验。教师通过作业，及时了解学生情况，调整下一步的教学。 教 学 设 计 思 路 探究算术平方根的过程 。 难点 算术平方根的概念，初步感受根号的表示方法 重点 1、通过学习算术平方根，认识数学与人类生活的密切联系。 2、通过探究活动，锻炼克服困难的意志，建立信心，提高学习热情。 情感态度与价值观 1、通过拼大正方形的活动，体验解决问题方法的多样性，发展形象思维 2、让学生通过探究，建立初步的数感和符号感。 过程与方法 1、了解算术平方根的概念。 2、会求正数的算术平方根并会用符号表示。 知识与技能 教 学 目 标 1 课时 张秀华 授课人 2011、10、2 时间 算术平方根 课题 多媒体（课件） 教 学 用 具 探究法 男女生对抗赛 教 学 方 法 活动1 创设情境，引入算术平方根 活动2 进一步了解算术平方根 活动3 超越自我，进行算术平方根方面的习题训练。 活动4 小结，布置作业 教 学