19生命生命PPT课件专用课件.ppt

自读要求： 1、遇到课文中的生字要多读几次。 2、想一想课文围绕着课题主要写了拿几件事？请用几个字概括一下。 扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限 骚扰 动弹 挣扎 鲜明 欲望 茁壮 听诊器 震撼 糟蹋 短暂 ??鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳 珍惜 不屈向上 茁壮生长 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！” 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小 的种子里，包含着多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即 使它仅仅只活了几天。  1、你还从哪里体会到它的顽强的生命力？ 请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？ “那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。” 我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。 （1）“糟蹋”是什么意思？在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？ 2）怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容来说说。 （3）比较句子： ????一切全由自己决定，我要对自己负责。 一切全由自己决定，我必须对自己负责。 杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用这样的双手（出示图片）写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 1.读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！出示：生命是______________。 生命是什么呢？ 让有限的生命创造无限的价值 * 杏林子(1942 -2003) 12 岁因患类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏。在长达 50 年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。但她不但没有诅咒 命运的不公平，反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。轮椅上的杏林子在 膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在常人无法想像的情况下，她硬是凭着顽强的毅力在病中写下了四十多个剧本和许多散文，被誉为“台湾最具影响力的”作家” 。 “ 一粒貌不惊人的种子，往往隐 藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的 毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的 彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇 迹。” ——杏林子 飞蛾求生 瓜苗生长 倾听心跳 找出每一个实例中最能体现生命的特征，焕发生命光彩的词语。 欲望 不屈 震撼 朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）负 昂（ ）然挺立 捉（ ）摸（ ） 肃（ ）然起敬 擎（ ）天撼( )地 sāo qì zhuó zāo tà yōng lù gū áng sù qíng hàn zhuō mō 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 叙述事情 娓娓道来 声音轻柔 读出脆弱 感情充沛 读出震惊 1.请同学们自由读“ 飞蛾求生 ”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。 1、你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？ 2、“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？ 不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。 3、此时此刻，你就是