1火柴杆游戏供参习.doc

1火柴杆游戏 活动目标： 学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。 学会用火柴杆摆简单的图形或图案。 引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。 教学重难点：学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。 课时安排：一课时 授课时间：9月18日 课型：新授 材料：黑色卡纸一张，20-30根火柴杆或整齐的小木棍。 教学过程： 一、激情导入 　 同学们见过火柴吗？那你会用火柴杆摆数字吗？ 二、活动过程 仔细观察图一所示的“电子表数字”，在黑色卡纸上模仿摆出0、1、2……9的数字。 你能用同样的方法摆出其它更多的数字吗？请你试试看。摆好后请你正确地读出这些数字。 请你按图二图三所示的图样，摆成火柴杆图形，并说出这两个图形像什么。 请你用火柴杆摆出几个你想像中的物体的图形，请你周围的同学看看像什么物体。 用火柴杆摆出图四所示图形。你能移动其中的四根火柴杆，把图形变成一个风车吗？试试看。 你能用火柴杆摆出一个正在跑步的人的图形吗？摆完后和周围的同学比比看，看谁摆得更像些。 注意事项： 1.选用黑色卡纸是为了衬托火柴杆数字或图形，使图形更醒目。根据实际情况也可以不用。 2.如果同学带火柴，请不要带火柴盒，以免“划”着火柴引燃其它东西或灼伤皮肤。 3.同学可以尽情发挥想像力摆出各种图形、图案，并请老师、同学评说 小结：学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。 课后小结：引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。 2 小筏 活动目标： 1．通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。 2.启发学生研究物体在水中的浮沉原理。 重难点：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。启发学生研究物体在水中的浮沉原理。 课时安排：1课时 授课时间：9月25日 课型：新授 材料：塑料吸管6－10，吸管连接塞两个或细线若干，橡皮泥一块。 教学过程： 一、激情导入 　 同学们有没有见过竹筏？让你自己制作竹筏你会吗？ 二、活动过程 如果塑料吸管和吸管连接塞是由厂家提供的配套学具，可直接将吸管连接塞与塑料管的两端插接，这样就使塑料管两端的开口封闭不致进水不，又使塑料管连成一排。如果只有塑料吸管，没有现成的吸管连接塞，就需要用绳线绑扎成“筏子”，然后用橡皮泥将每只管的两端开口封闭起来，不要让水漏入管内。 将小筏放入水中，放上用橡皮泥做成的小人或动物，推推小筏看能不能行驶。如果放在筏上的“人”或“动物”太重，会发生什么现象？研究一下如何调整小筏上的重物，使小筏吃水适当。 和同学一起交流制小筏的方法，探讨小筏可以浮在水面上的原因。 请同学说说在什么地方乘坐过木船、轮船，有什么感受。 注意事项： 用橡皮泥封闭塑料管口时，要封闭严实不使漏水，又要不使橡皮泥过多，过重，同时还要使小筏美观整洁。 学生在研究探讨筏子、木船、轮船的浮沉原理时可能出现不太科学的解释，对此不必苛求科学严谨。只要学生经过努力做成了小筏，并研究筏、船的浮沉原因就是可喜的。 小结：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。 课后小结：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。启发学生研究物体在水中的浮沉原理。 3旅游车 活动目标： 了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。 练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。 通过联想，拓展学生的思维和想像力。 重难点：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。通过联想，拓展学生的思维和想像力。 课时安排：1课时 授课时间：10月9日 课型：新授 材料：32开彩印旅游车卡纸一张。 工具：剪刀、刻刀，垫板一块。 教学过程： 一、激情导入 　 同学们见过旅游车吗？那么，今天我就依赖制作旅游车。 二、活动过程 1.仔细观察彩印“旅游车”卡纸的各部分分清哪部分是车顶、哪部分是车的两侧、哪部分是车头、哪部分是车尾、哪部分是车底。 2.仔细观察彩印卡纸上哪些部分可以用剪刀剪裁，哪些地方需要用刻刀。 3.用剪刀沿彩印旅游车的边框线剪下整个“车身的图案。 4.用刻刀将图案中的弧形部分、不好用剪刀的部分镂刻。 5.用刻刀把图案中的虚线划一折痕。 6.参照卡纸上旅游车的模型图样，把剪裁好的卡纸上旅游车的模型图样，把剪裁好的卡纸图案，折叠穿插成旅游车纸模型。 注意事项： 1.注意剪刀、刻刀的正确、安全使用。 2.注意爱护公物的教育。 3.可引导学生拓展思维，描述和思考各种车辆与环保问题等等。 小结：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。