二年级下学期教学作工计划.docVIP

2013—2014年语文教学工作计划 贾 燕 新的一学期即将开始了，总结以往的工作经验，一个明确而详细的工作计划，对一学期的工作有着重要的指导意义。它不仅能反思、总结以往工作中的不足，更能改善以后的工作。因此，通过反思与梳理以往的工作内容，本续期我的教学工作计划制定如下： 教学工作计划目标： 1．更加深入落实“大量读、认真写”的研究课题。 2.认真开展“思维课”，将思维课和实践活动结合起来。 3.晨诵内容，注重培养学生大声地、有感情的朗读。除了背诵经典、同时积累诵读月主题诗、成语、谚语等。 4.认真完成课堂教学，除了完成北师大版教材，同时加入《格林童话》《安徒生童话》的阅读。 5.作业设置方面，根据学生的不同差异分三类进行，三类作业有所区别。 6.加大写话训练的力度，主要在实践活动、看图创编故事、问题想象编故事中写话。 7.特别重视培养、训练学生运用知识的能力，同时有意识地培养学生的质疑、想象能力。 教学计划的内容及措施： 一．晨诵 总结上学期晨诵教学中的优点和不足，本学期的晨诵教学调整如下： 1.在早读未开始之前到校的学生，在早读班长（王禹博）的组织下，自由阅读课外书，轻声默读。 2.早读开始，全班起立，自由地大声朗读5分钟。 3.每日十分钟的经典积累背诵，如《笠翁对韵》《朱子家训》等。 4.每日十分钟的月主题诗诵读。 二．课堂教学 在大阅读的思想指导下，课文教学和写字教学仍分步进行。课文整体上按单元整合课、精读课进行。同时在教学中有两点要特别注意：1.要有强烈的培养学生质疑的意识。 要给学生充足的思考和发问的机会，同时教师要特别注意启发和引导。凡是提出独特问题的学生，教师不能轻视，一定要抓住此契机大肆的表扬与奖励。 2.学以致用。 学生积累的知识，教师一定要用不同的方式让学生尽可能的运用。如：积累的成语可以在写作中让学生运用，一些重要的难理解的词语、生字等，放到语境中让学生在语境中选词填空。 三．大量阅读 上学期的大量阅读，学校和课堂方面完成的很好，但在家里的阅读被我忽视了，我只是布置，而没有落实。所以本学期我将大量阅读继续改善，调整如下： 1.课堂内大量阅读。 在课堂上，除了人教版课本按单元整合、精读课教学的思路进行。同时，尽可能的在每节课加入五分钟的课外拓展阅读。如：有趣的天文、科普知识，神话寓言故事等。进而丰富课堂的内容，增加学生的学习趣味。 2.诵读课的精选共读。 本学期，我们的诵读课进行两部分内容。十五分钟用来共读经典读物《格林童话》《安徒生童话》，其余的二十五分钟进行写字教学。上学期的写字课占用时间过长，效率不高，而且让学生容易枯燥。将写字课加入共读经典，不仅课堂内容丰富，而且学生也不易疲劳。 3.回家自由读 上学期，由于没有及时的记录阅读存折，进而没能进行及时的阅读评比，所以，很多孩子的在家阅读没有做到真正的落实。针对上学期出现的问题，本学期我将阅读存折精细化，一周一检查，一周一评比，并在每周的班会上颁奖。对于没有做阅读存折的，联系家长，当面沟通，让家长切实的做好监督工作。 同时，本学期的在家阅读，不以章节为限定，而以时间为限定。一类学生，每日必需阅读40分钟，二类学生，每日必需阅读30分钟，三类学生每日阅读20分钟。 4.学校读书会 为了更好的提高三类学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，特为三类学生开办在校阅读会。每日，让三类学生在校阅读课外书30分钟。其中15分钟自由读绘本（学校图书馆借阅），10分钟师生共读桥梁书，5分钟用来自由演讲（讲故事，说身边有趣的事等），目的锻炼他们的表达能力，让他们有发言的自信。 四．写字教学 本学期的写字教学通以往相比，做较大改动，具体如下： 1.充实、并提高写字课的效率。 写字课分两部分。一部分为15分钟的共读经典故事时间，剩下的25分钟为写字教学时间。 2.写字巩固仍以词语单为主。但针对学生易错的生字词，难理解的生字词，音同义不同的形近字除了反复巩固，重点是放到语境中让学生选择填空，或看拼音填写。 五．写话教学 本学期，要加大学生的写话训练。每周进行两次写话练习。写话的训练方式，主要分为以下方式。 1.看图想象编故事。 主要以单幅图和多幅图为主要方式。学生先交流互说，让表达好的学生做示范，同时一定要关注不发言的学生，给他们充足的表达机会，用强迫家奖励的发式迫使他们发言。在学生交流后进行写话创作。教师给出可能用到的成语、优美的句子（比喻句、拟人句等）、词语等，让学生在写作中加以运用。 2.在实践活动后创作。 教师一定要注意抓住每次的活动契机，让学生在活动后，根据自己的亲身体验后创作。 3.问题想象编故事。 教师给定一个问题，让学生充分的展开想象，编出出现这一