【世纪金榜 讲练通】高中政治 2.6.1 人的认识从何而来课件 新人教版必修4.pptVIP

【典例 2】(2012·北京文综)地图反映了人们认识世界的程度，地图的变化记录了人们认识世界的过程。 欧洲中世纪时，地图主要由神职人员绘制。当时欧洲的世界地图千篇一律：基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和顿河呈“T”字型，把世界分割为欧、亚、非三部分。中国古代地图大部分由官方或士大夫绘制，主要用于日常行政事务管理和作为读史的辅助工具。在中国古代绘制的世界地图中，中国占据绝大部分图幅，政区表现较为准确，中国疆域之外则绘制简略，严重失真。 * 由于人类活动范围的局限，早期地图绘制者认为地球是平的。15、16世纪哥伦布等航海家证实地球是圆的。随着遥感技术的广泛应用，现在的世界地图日益精准，更好地满足了生产生活的需要。 结合材料，说明认识对实践的依赖关系。 * 【思路点拨】解答本题需要对知识进行灵活转换，认识对实践的依赖关系也就是实践对认识的决定作用；从总体地位上讲，实践是认识的基础；从具体作用来说，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。回答时应从材料中找到相应信息，提高分析的针对性。 * 答案：世界地图的绘制历史表明，实践是认识的基础。实践是认识的来源，世界地图的精确绘制是在实践过程中逐步完成的。实践是认识发展的动力，实践推动了世界地图的绘制日益精准。实践是检验认识的真理性的唯一标准，绘制的世界地图是否与地理实际相符合是在实践中得到检验的。实践是认识的目的和归宿，绘制世界地图是为了满足人们的实践需要。 * 【备选要点】理解“实践”需要克服的几个误区 (1)盲目的实践是没有意识指导的实践。 盲目的实践是指受到错误意识指导的实践，这种实践必然导致失败的结果。不受意识指导的实践是没有的，实践是有目的、有意识的能动性活动。 (2)实践是认识的目的不等于认识对实践具有反作用，反作用表现在两个方面，要么起促进作用，要么起阻碍作用。 * (3)理论与实践具体的历史的统一即实践与理论具体的历史的统一。 实践与认识的辩证关系原理要求我们坚持理论与实践的具体的历史的统一，但不能说坚持实践与理论的具体的历史的统一，因为我们只能说要实现主观与客观的具体的历史的统一，但不能说要实现客观与主观的具体的历史的统一，后者是唯心主义观点。 * 第一框 人的认识从何而来 * 【知识目标】 1.识记并理解实践的含义和特征。 2.正确理解实践是认识的基础。 * 【能力目标】 通过对实践和认识关系原理的学习，使学生初步具有运用马克思主义认识论原理分析问题和解决问题的能力。 * 【情感、态度和价值观目标】 感悟实践的重要性，树立实践第一的思想观念，提高积极投身实践的自觉性。 * * 一、实践及其特点 1.含义：实践是_____________________________。 (1)凡是实践，都是以___为主体、以_________为对象的_______ 活动。 (2)实践是一种___________活动，它可以把人们头脑中的_____ ___存在变为_______存在。 人们改造客观世界的物质性活动 人 客观事物 物质性 直接现实性 观念 现实的 的 * 2.特点 (1)实践具有___________。实践的基本要素有：实践的_____、 实践的_____和实践的_____。实践的构成要素是客观的，实践 活动的_____________是受客观事物及其运动规律制约的，因而 也具有客观性。 (2)实践具有____________。实践是一种_______、_______的改 造客观世界的活动。 客观物质性 主体 对象 手段 过程及其结果 主观能动性 有目的 有意识 * (3)实践具有___________。实践不是单个人的_____的活动，而 是处在一定_________中的人的活动。人的实践活动是_____的发 展着的。人类的实践活动受到一定历史条件的制约，是一定历 史条件的产物。 【思考】有人认为，实践是人的活动,因而人的一切活动都是实践活动。这种说法对吗？ 提示：不对。实践是人们改造客观世界的物质性活动，因而改 造主观世界的活动不属于实践活动。 社会历史性 孤立 社会关系 历史 * 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 认识是主体对客体的_____的反映，这种反映只有在实践中、在 ___________的相互作用中才能完成。 2.实践是认识发展的动力 (1)认识产生于_____的需要。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的_________，这些工具延 伸了________________，促进人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了_____________。 能动 主体和客体 实践 认识工具 人类的认识器官 人的认识能力 * 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)实践处在____