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三年级英语评价方案
黄委会小学三年级英语评价方案
一、指导思想
《英语课程标准》指出,评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当调整,促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课标执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。
二、评价对象
黄委会小学三年级两个班100名学生
三、评价原则
评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,即关注结果,又关注过程。
四、评价内容(基于课标及教材)
(一)语言技能
听做:能根据听到的词语识别或指认图片或实物;能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、做动作等;能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱:能根据录音模仿说英语;能相互致以简单问候;能相互交流简单个人信息(姓名、年龄等);能表达简单的情感和感觉,如:赞同提议、感谢等; 能唱英语歌曲4-7首,能说歌谣3首。
玩演:能基于所学目标语言,进行简单的角色表演。
读写:能正确认读、书写26个英文;能正确认读、书写56个单词;能熟练诵读12篇对话,能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。
试听:试听时间平均每周不少于30分钟。
(二)语言知识
语音:知道错误发音会影响交际;知道字母名称的读音;语音清楚,语调自然。
词汇:了解单词由字母构成;掌握本册56个单词。
语法:知道名词有单复数形式。
功能:了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题:能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。
(三)情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
(四)学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;在学习中注意力集中;主动向老师或同学请教;对所学习的内容能主动练习和实践;积极运用所学英语进行表达和交流。
(五)文化意识
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般请求和提议等做出适当的反应;知道英语国家中最常见的饮料喝食品名称。
五、权重分配
形成性评价(55%) 终结性评价(45%) 课堂表现 作业表现 活动表现 单元/期中小结 口头表达 书面表达 成长记录袋 10% 15% 20% 10% 30% 10% 5%
六、评价个性化及二次评价
允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式;根据首次评价结果与学生进行不同形式的交流,充分肯定学生进步,鼓励学生自我反省、自我提高,与学生约定二次评价时间,待学生充分准备后,再次参加评价。
七、评价细则
见下表
八、三年级英语素质评估报告
将最终呈献给学生及家长,见附表5
九、质量分析
见附表6
黄委会小学
黄委会小学2014-2015学年上期三年级英语评价实施细则
评价类型 评价维度 评价内容 评价方法 评价时间 评价标准
过
程
性
评
价
过
程
性
评
价
过
程
性
评
价
课堂表现 学习兴趣 课堂观察随堂记录
学生自评
调查问卷(见附表1) 2015.1.20 优 学习兴趣浓厚,求知欲强。 良 有较强的学习兴趣和求知欲。 合格 学习兴趣一般。 不合格 对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。 参与意识 课堂观察随堂记录
学生自评
学生互评
(见附表2) 2015.1.20 优 发言积极性高,有很强的参与意识。 良 发言较踊跃,有较强的参与意识。 合格 有一定的发言积极性和参与意识。 不合格 参与意识比较淡薄,学习较被动。 课堂守纪 课堂观察随堂记录
学生自评
学生互评
(见附表2) 2015.1.20 优 认真遵守课堂纪律,专心听讲。 良 认真遵守课堂纪律,较专心听讲,偶尔有小动作。 合格 较认真遵守课堂纪律,大部分时间能较专心听讲。 不合格 专心听讲的时间较短,小动作较多。
作业表现
作
业
表
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