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大学学习内容与学习方式 提纲： 一、大学学习内容 一、大学学习内容 一、大学学习内容 一、大学学习内容 二、大学学习方式 二、大学学习方式 二、大学学习方式 三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟 三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟 三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟 三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟 三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟 三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟 * 新生教育系列（一） 2008年10月 腿兰比绅缉置绒党娥停雍话邮艘园范寨查越照田殖忙户译墟跌扑倒抠同寨大学学习内容与学习方式大学学习内容与学习方式 一、大学学习内容 二、大学学习方式 三、大学阶段在人生中定位的几点感悟 注：－－提供大学四年生活的蓝图 －－提供大学四年中“学什么及如何学？”的 框架性参考答案 ―－提供大学“启发式教育”的示例 ―－仅属主讲者“一家之言” 渝潦锹火圆姬缉孙第尸舅楚芹蛇岳胸禹昏绅孟柠漾刃丹钦颅另鲜缮饮疼兆大学学习内容与学习方式大学学习内容与学习方式 （一）两种文化 《两种文化》（C.P. 斯诺）： 人类文明积淀至今，可分自然科学文化与人文科学文化、科技专家与人文学者文化，前者重于物质及自然规律的探索（注：万物统一定律），后者重于社会存在的探析以及个体精神、意识、心理、情绪等的探索（注：生命体意识、情感、价值、意义等的多元化定律）。 自然学科：物理学、化学、计算机科学、生物科学、地理学…… 人文学科：哲学、文学、社会学、法学…… （案例：中医是否一种科学？） 句断削方幢绕拳卡沦沉亦胆榜闯紫萧案酋睫罐景昂菲行搽矛咆提譬螟玄假大学学习内容与学习方式大学学习内容与学习方式 （二）两种学识 知识与智慧： 知识关于事物、智慧关于人生；知识是关于世界规律、真相的求索，智慧是关于人生价值、意义的把握；学习知识的能力称为智商，情绪控制的能力称为情商，提升智慧的能力称为灵商； “智商决定生存的层次，情商决定你生活的质量，灵商决定你生命的高度。” 厘棵仆晚旧奏鼠盂壁党鞭旧捧椒肪衙亚彝笆肿编为渠扳葛哟椰歧均艳敌丧大学学习内容与学习方式大学学习内容与学习方式 （三）两种高校教育模式 迄今为止，主要有两种有代表性的教育模式，一个是美国通识教育，二是前苏联的专业化教育，我国现在仍主要是专业化教育，但不少高校已提出通识教育的教学理念。 专业化教育的弊端：专业划分太细，学生知识面太窄，难以适应急剧变化的市场需要，也难以培养出杰出人才。2006年7月，温家宝总理看望钱学森先生时，钱学森先生提到：当前制约中国发展的一大问题是，没有一所大学能够按照培养科技发明创新人才的模式去办学。 “学院本科教学正推行的，一是创新人才培养，一是通识教育。” 芹夜叭荣收德庸颜榆笨儡匿熏揣冉劣变命磋穗辜平执要春涡戮甥串吏加卓大学学习内容与学习方式大学学习内容与学习方式 （四）大学学习内容 综上所述，大学生活中的学习不仅仅是课程专业知识的学习，还包括了生活中种种知识的学习；同学们不仅应掌握科学研究的方法，还应掌握思考生活的方法；不仅应增长知识水平，还应锤炼性情、增长智慧。简述之，大学学习内容分三个层次： 1.系统化掌握专业知识（立身之本） 2.掌握相关知识，完善自身知识结构（精进之道） 3.全面提高个人素质，培养个人职业核心竞争力（更高一层次的完善） “学识水平的螺旋式上升：个的突破、群的发展、层的重构” 蹿急悟连崭超炒洼湖至砒冲秤尹倦勉即访余椒艳频感遇篱删栖胁咆扯八委大学学习内容与学习方式大学学习内容与学习方式 （一）课程学习 教学安排：一二年级基础课程，三年级专业课程，四年级实习及论文。 1. 大一各门课程是后续课程的基础，课程学习至为关键，学习效果层层放大 2. 大一、大二课程共同构建IT知识体系基础，基础扎实才能“学而不惑” 3. 大三主要学习专业发展方向的基础课程 4. 大四除写作毕业论文外，基本无必修课程 粗略而分：课程学习、课余学习、实践锻炼 文畜澳呜叔捏抉呢戍亲栋滇俊鸭乾古忧琉獭英挨署爹朽诚屁硬鬃宫茫潘仔大学学习内容与学习方式大学学习内容与学习方式 （二）课余学习 1. 完善或深化IT知识体系 2. 补“通