【全效学习】七年级语文下册 第25课 夸父逐日教学设计 新人教版.docVIP

《夸父逐日》教学设计 《夸父逐日》教学设计 知识目标：积累文言词汇 ，了解夸父形象及文章的主题。 能力目标：1、能背诵全文。2、能用自己的语言说出文章的大意。 情感态度与价值观：体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 教学重点：熟读课文，达到背诵的程度。 教学难点：了解夸父形象及文章的主题。 [教学过程] 一、 导入新课 1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还知道哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海） 2、很高兴和大伙儿携手迈进丰富多彩的语文天地，神话则是这块天地中灿烂夺目的文学瑰宝。刚才有同学提及夸父逐日。现在老师就给你们一个礼物动画片《夸父逐日》。欣赏《夸父逐日》谈谈看到的内容。这节课我们就一起学习用文言文写成的《夸父逐日》，相信同学们会有不同的感受。 3、目标：我们这节课的目标是（1）掌握本文的重点词语，用自己的语言说出文章的大意，能背诵全文；（2）了解夸父形象,及文章的主题。 二、检查预习：了解神话的产生和特点及《山海经》。 1、神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。 2、《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 三、初读课文，整体感悟 1、师配乐朗读。 2、生自由朗读， 3、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。逐走：竞跑，赛跑。 ? 欲得饮：想要。 饮于河：黄河。 ? 大泽：大湖。 ? 邓林：桃林。? 3、请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。 4、练习背诵 五、问题探讨 1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 明确：与日逐走——道渴而死——杖化邓林 2、你对夸父追日的行为有什么看法？ ?(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。) 师：历史发展到今天，人们对夸父这一形象褒贬不一，你心中的夸父是怎样的一个形象？?? （1）：夸父敢于挑战极限，敢于追逐太阳，是勇敢自信的象征。?? （2）：夸父自不量力，自以为是。?? （3）：夸父有勇无谋，遇事缺乏冷静地分析。?? （4）：夸父坚持不懈，执着逐日，值得褒扬！?? 明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神 3、这篇短文的主题是什么？明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 六、拓展延伸：从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？ 树立远大理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力。 七、简单谈谈自己学习完这篇文章的感悟 1：夸父追逐太阳，其实就是和时间赛跑，我们也要分秒必争和时间赛跑。?? 2：夸父敢于挑战太阳，我们也要挑战极限。?? 3：自不量力的结果是死在半路上，遇事要量力而行。?? 八、作业：展开自己的想象，扩写《夸父逐日》。