《21世纪课堂评价》(完整版).doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：古典名著《草船借箭: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 教学内容：本单元以《草船借箭诸葛亮用计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算诸葛亮有胆有识才智过人 （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 在学习前提供谈话提问的方式考察学生收集资料的情况，进行学习需求分析； 在学习过程中，采用激励学生的方法来提高学生学习的兴趣，随时记录学生的学习情况； 在学习结束后，采用内容检测、课后作业来巩固学生的知识。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 1、收集和筛选信息技能 2、学习和创新技能 3、沟通与合作技能 4、自主学习技能 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 教学内容：本单元以《草船借箭学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息诸葛亮用计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算诸葛亮有胆有识才智过人 1、通过信息引擎，进行资料收集和资料的筛选来提高学生的收集和筛选信息的技能。 2、通过搜集资料、信息共享、学习计划和设计等来促进学生的学习和创新技能。 3、小组开展学习活动、小组讨论和角色扮演等促进学生的沟通与合作技能 4、学生独立收集资料，反馈学习活动，提高自主学习技能。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 小组任务评价量规 ? A B C D 任务理解 我们对《草船借箭》这一单元的学习内容、学习过程和学习任务能深入理解。 我们对《草船借箭》这一单元的学习内容和学习任务的切实理解，但可能忽视或误解了一些支持性观点或细节。 我们对《草船借箭》这一单元的学习内容和学习任务的理解还有一定偏差。 我们对《草船借箭》这一单元的学习内容还基本没有理解。 任务完成 我们完全实现了《草船借箭》这一单元学习任务的目标，包括深思熟虑的、富有见地的解释和推测。 我们完成了《草船借箭》这一单元学习任务。 我们完成了《草船借箭》这一单元学习任务中大部分任务。 我们试图完成《草船借箭》这一单元的学习任务，但几乎或根本没有成功。 活动参与 完全参与、总是忙于学习任务。??? 大部分时间参与、忙于学习任务。 参与，但有时间的浪费、不能集中于学习任务。 没有参与，荒废时间、不能集中于相关的学习任务。 我们有效地互相沟通了自己的发现。 我们互相沟通了自己的想法和发现 我们没能完成调查任务，无法良好地互相沟通自己的想法。 合作过程 我们有效地使用了全部学习时间。每个人都参与了合作过程和作品制作并做出了贡献。 我们大部分时间都合作得很好，能够互相听取和接受他人的想法。 我们有时能够进行合作。合作中不是每个人都付出了同样的努力。 我们没能在一起进行合作，或者无法有效地相互配合。不是每个人都参与了小组活动。 问题解决 我们能积极主动、同心协力地解决问题。 我们能一起努力克服所遇到的问题。 我们有些成员处于被动状态。 我们有些成员比其他的成员做得多一些。或者小组中没有人能好好工作。 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 这量规我会运用到我的整个单元教学过程中去，在确认本单元的学习任务和目标后，我出示这个量规，让学生清楚本单元的要求和自己的努力方向。在学生分组学习后，我会把这个量规悬挂在显眼的位置，让每个小组