【全效学习】七年级语文下册 第8课 艰难的国运与雄健的国民课件 新人教版.pptVIP

纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。 ————李大钊 * 李大钊 * 学习目标 1.正确流畅、有感情地诵读课文 2.把握文章内容，体味作者的感情 3.品味文中生动形象的比喻说理。 * 积累加点字的读音和词语 逼狭 崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是 险峻 雄健 断崖 xiá qí qū yì qū yì jùn jiàn yá 逼狭 崎岖 回环曲折 亦复如是 狭窄 形容山路不平 曲折环绕 也是这样 * 作家简介 李大钊（1889——1927），河北乐亭人。1907年入天津法政专们学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京晨报主编。1918年与陈独秀创办《每周评》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。 * 质疑？ 课文一共五个自然段，每一个自然段各写了什么内容？ 试归纳全文的写作思路。 人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的 精神才能冲过艰难险阻的境界 以长江大河比喻民族生命的进程 以旅途征人以冒险为美趣比喻人类在历史 上的生活 谈到中华民族现在所逢的史路 以扬子江、黄河比喻中华民族精神 人类历史道路 民族生命进程 人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神 * 课文中所提倡的“雄健的精神”指的是什么？ “雄健的精神”，也就是民族的精神，“扬子江及黄河 遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以 成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”就 是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、 “一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中 的“趣味”？ * 这种趣味都是经历艰难险阻以后的趣味， 是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的 的经历。 本文用一系列比喻来说理，既生动形象 又有说服力。试找出文中用了哪些比喻， 表现作者什么情怀？ 1.长江大河有时在平原上一泻万 里，有时却在崇山峻岭中回环 曲折，极其险峻，民族生命的 进程“亦复如是” 用长江大河比喻 民族生命的进程。 * 2.走到平坦的地方，固是高高 兴兴地向前走，走到崎岖的境 界，愈是奇趣横生，愈能感到 一种冒险的美趣。 用旅行比喻人类 在历史上的生活 3.用扬子江黄河比喻中华民族的精神 4.用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。 5.用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展 6.用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运 7.用长江黄河穿越沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争 8.用“浊流滚滚，一泻万里的魄势”比喻中华民族的光明前途 这些比喻表现了作为中华民族一员的作者 内心的豪情壮志 * 讨论探究 在今天社会主义革命和社会主义建设的新 长征途中，还要不要雄健的精神？为什么？ 发扬雄健的精神,是时代的需要.在今天, 也同样会”遇见沙漠、遇见山峡”,遇见”崎 岖险路”,出现”奇绝壮观的境界”,仍然需 要我们拿出雄健的精神,建设我们美好的 祖国. * 小结 本文以长江大河奔流向前比喻中华民 族生命进程，以崎岖险路比喻中华民 族所逢的历史征途，在艰难困苦中毫 不气馁，坚信革命必胜，民族必兴， 气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义 情怀和强烈的爱国主义感情。 *