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课时课题：第三章 第二节 DNA分子的结构 课型：新授课 授课时间： 2014 年 10 月 15 日，星期 三 ，第 一 节课 教 学 目 标 知识目标 ①识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类。 ②讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程，并尝试制作模型。 ③理解DNA分子的特性，掌握运用碱基互补配对原则分析问题。 ①通过资料学习，锻炼知识理解、搜集和模型建构的方法。 ②通过小组内合作制作模型的过程，锻炼学生的空间想象能力并培养学生的沟通、合作能力。 ①通过构建模型，培养锲而不舍的科学精神。 ②利用小组交流、合作，知道合作在科学探究中的重要性。 能力目标 情感态度和价值观目标 重 点 构建DNA分子双螺旋结构模型 难 点 构建DNA分子双螺旋结构模型 知 识 点 DNA基本单位的构成 ②DNA分子双螺旋结构特点 考 试 点 DNA基本单位的构成 ②DNA分子双螺旋结构特点 能 力 点 构建模型以及合作交流的能力锻炼 自主探究点 构建DNA双螺旋结构模型 易错易混点 核酸、核苷酸、核糖的关系和种类 训 练 点 构建DNA分子双螺旋结构模型的过程 拓 展 点 科学探索精神的体会以及DNA分子结构特点的运用 教 法 与 学 法 讲述法、讨论法、小组合作探究 教 学 模 式 “两先两后一小结”模式 教 具 DNA分子双螺旋结构相关模型、课件、教杆等 教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 安排学生准备： 12个同等大小的圆形纸片、长方形纸片、五边形纸片和若干棒状纸片（均约3厘米大小），以及胶棒。 准备材料 参与课上DNA分子模型的构建 导入新课 展示 学习目标 【课件展示】中关村高科技园区的DNA雕塑 【设问】这座独特的双螺旋造型的雕塑矗立在北京中关村高科技园区，是高科技的标志。大家知道这是什么吗？ 由此进入DNA分子结构的学习。 师：（展示学习目标）这是本节课的学习目标。 学习目标： 1.构建DNA分子双螺旋结构模型。 2.概述DNA分子结构的主要特点。 3.理解DNA结构特点并熟练应用。 生：DNA分子模型。 明确本节学习目标。 “DNA是高科技的标志”，以此 激发学生学习兴趣，导入新课。 让学生以目标为指向进行学习，效率更高。 温习所学 【课件展示】填空形式出示DNA分子化学组成的相关知识点。 师：请同学们结合出示内容，回顾DNA的化学组成，思考后交流答案，时间2分钟。 学生结合幻灯片提示，思考、讨论、回答。 注意知识衔接。 再次明确DNA分子的化学组成，为其结构的学习奠定基础。 一、DNA双螺旋结构模型的构建 师：结合屏幕出示的请同学们拿出课前准备的小模型，圆形、长方形、五边形和棒状的纸片分别代表脱氧核苷酸的磷酸基团、碱基、脱氧核糖和化学键。 【布置动手任务】利用手中材料，两同学为一组，粘合构建出一个脱氧核苷酸的模型。 【展示学生成果】教师找出两小组的模型展示，小组代表进行解说后教师点评。 【演示讲解】幻灯片演示脱氧核苷酸链接构成一条单链的过程。 师：一条DNA链的形成如图所示，同学们观看时注意链接的位置。 【布置任务】两学生为一组，动手完成一个有6个脱氧核苷酸的DNA短链。 （教师巡视一遍学生的动手情况，个别错误个别纠正。） 师：现在大家手里的模型就是19世纪沃森和克里克对DNA双螺旋结构的研究起点。到底这两位伟大的科学家是通过怎样一步步的探索达到了最终模型构建的成功呢？ 【布置任务】（安排8名学生为一个组，组内共同学习课本后再讨论、分配各个同学的构建任务） 请同学们结合课本47-48页的内容，让历史重演，利用手中材料依次构建出科学家们探索过程中的DNA模型,时间6-8分钟。 （教师巡视，个别小组个别指导） 【成果展示】一小组派代表依次解释本组（碱基在外侧的）双螺旋、三螺旋模型、A-A方式配对的模型、A-T配对的模型，并解说构建原因。 【图形展示】出示DNA分子平面、空间结构图。 两同学讨论后动手合作，完成模型。小组间交流模型，达成模型共识。 学生观察，体会。 观察、理解。 交流，制作。小组间交流成果，互相纠错，达成共识。 组内学习、讨论、动手制作。小组间交流模型，互相学习，完善模型。 倾听、学习、纠错、理解