免疫调节教学设计.docVIP

高中生物人教版必修三 第二章第四节第一课时 《免疫调节》教学设计 高二生物组 司会宁 《免疫调节》教学设计 高二生物组 司会宁 一、教材分析 本节课内容是人教版高级中学课本生物必修3第二章第四节。联系前面三节有关稳态维持的内容，从现代生物科学的观点出发，突出免疫调节在稳态维持中的重要作用，是个体水平上稳态维持不可或缺的一部分。、学情分析 初中阶段学生已经具有对艾滋病的了解，社会的关注和媒体的宣传使艾滋病知识得到一定程度的普及，在此基础上，教师通过合理的问题设置，很容易激发学生的情感。高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。但由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，应注意引导学生自主、探索、合作学习以外，还应通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 2.简述体液免疫和细胞免疫的过程及关系。 过程与方法： 通过问题引导、分组讨论培养学生自学和合作学习能力。 情感目标： 远离艾滋病毒，关爱艾滋病患者 四、教学重点、难点 1、重点：免疫系统的防卫