小数的性质程序.ppt

人教版数学四年级下册 小 数 的 性 质 学习提示（一）： 自学课本38页例2内容，完成下面填空。 1、0.3元是（ ）元，（填分数）用整数表示就是（ ）角； 0.30元是（ ）元（填分数）用整数表示就是（ ）分或（ ）角 因为（ ）角=（ ）角，所以0.3元（ ）0.30元。 2、在正方形纸上涂出0.3和0.30。观察、比较，你发现了什么？ 0.3是把正方形平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，用分数表示是（ ）； 0.30是把正方形平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，用分数表示是（ ）也就是（ ）。 我发现：0.3和0.30在正方形涂色的面积（ ），所以0.3和0.30（ ）。 3、0.3表示3个（ ），0.30表示30个（ ），也就是3个（ ）。 由此我发现：0.3和0.30大小（ ），意义（ ）。 学习提示（二）：自学课本38页例1，完成下面的填空。 比较0.1米、0.10米和0.100米的大小 （1）0.1米=（ ）米=（ ）分米 （2）0.10米=（ ）米=（ ）厘米 （3）0.100米=（ ）米=（ ）毫米 因为 1分米= （ ）厘 米=（ ）毫米 所以 0.1米= （ ）米= （ ）米 （4）从左往右观察，0.1、0.10、0.100的末尾有什么变化?从右往左观察呢？ 通过例1和例2我发现： 在小数的（ ）添上0或去掉0，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 涂一涂、议一议： 0.5与0.50、0.5与0.05的大小一样吗？为什么？ 把0.70和1050.900化简 请根据小数的性质独立思考： （1）0.70应怎么化简？ 依据是什么？ （2）1050.900应怎么化简？ 依据是什么？ 今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要化简。 不改变小数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位数的小数。（思考：改写时根据什么才能做到不改变小数的大小。） 0.2= 4.08= 3= 课堂检测 1、判断并说明理由。 （1）、把0.500和0.0600小数点后面的“0”去掉小数的大小不变。（ ） （2）、在5.3的末尾添上三个“0”它的大小不变。（ ） （3）、一个数的末尾添上“0”或者去掉“0”，大小不变。（ ） （4）、0.8和0.80大小相等意义相同。（ ） 2、化简下面各小数 0.40 = 1.850 =　 　 2.900 =　 0.080 = 12.000= 20.010=　　 　　 3、不改变小数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位数的小数。 0.9 = 30.04 = 5.4 = 8.18 = 14 = 15.0240=