奇异的植物世界教学设计.doc

附件4： 奇异的植物世界 新课标小学语文S版教材三年级下册第四单元第59页 单位：玉林市兴业县蒲塘镇蒲塘中心小学 姓名：钟水连 电话 一、教学目标设计 [认知目标] ： 1、理解课文内容，认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。 2、朗读课文，学习作者细致观察的方法,体会植物世界的奇异。 [能力目标]： 以读为本，读中理解，读中感悟。以“导—扶—放”为主要形式进行教学，引导点拨、指导朗读、朗读理解、合作探究，培养学生的阅读能力。 [情感目标]： 通过课件显示，欣赏多媒体提供的画面，感受植物的奇异与美丽，激发同学们探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。 二、教材内容及重点、难点分析 教材内容：《奇异的植物世界》是语文S版三年级下册第四单元的第三篇精读课文，课文通过记叙小星和同学们参观植物园的事情，向人们介绍了六种奇异的植物----会发出哈哈大笑声的哈哈树，带电的植物，长着像蜡烛一样可以点亮的果实的蜡烛树，含有酒精的醉草，能“吃”虫子的捕蝇草，会吹笛子的水笛荷。文章描写生动，读之让人仿佛亲眼目睹书中描述的种种奇异现象，令人倍感植物世界的神奇。文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读兴趣，激发学生热爱大自然探索自然的兴趣。 教学重点：教学难点：独立阅读，讲述每种植物的奇异之处，并能在朗读中有所感悟本课的教学对象是三年级学生。经过三年的学习，学生已经掌握了一些读书方法，如：边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子等。学生思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习为主，发挥教师的主导性，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。努力体现语文学习以人为本，自主发展的思想。让学生积极主动参与课堂教学活动，满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，最大限度地调动学生的学习积极性。教学中力求让学生通过读书实践，“向往美好的情境”、“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”，引导学生通过朗读感悟、课件演示、理解绘画、拓展想象等环节使语文素养和创新能力得以培养。 2、仔细观察身边的植物，说说你发现了什么？ [课件出示作业] 设计思路及多媒体应用分析 谈话式地自然引入，激起学生探索大自然的兴趣。 通过课件显示一组漂亮的植物，让学生欣赏，视觉上得到美的享受，并用自己的话去赞美一番。很自然的引导学生去探知一些更有趣的植物，从而引出课题。 让学生用自己喜欢的方式初读课文，从整体上感知课文。训练学生在平时阅读时学会整体感知。 让学生根据课后练习，再读课文，独立解决，能大体知道课文的主要内容。 让学生选择自己喜欢的部分读，尊重学生的爱好,充分的体现学生的主体性。 课件显示思考题，让学生带着问题去读书，使之学会有目的地读书。 让学生边读边想，不动笔墨不读书”的语境,指导学生在朗读时读出疑问的语气。 通过生试读，师点评，进一步指导学生朗读。 教师辅导学生学习“哈哈树”这个部分，师生共同总结阅读的方法，培养学生掌握阅读的技巧。 学生通过刚才总结的阅读方法，自已独立学习，培养学生自学的能力。 不断地练读中去体会小星不可思议的语气。多种方式读，在读中领悟情感。 小组合作学习，能充分体现学生的主体性，培养学生自主学习的好习惯。 在学生反馈自学情况的过程中，用课件出示这几种奇异植物的图片，使学生对此植物有个联想记忆。 播放捕蝇草捕蝇过程的录像，更加生动直观，激起学生的兴致。 在整体把握课文的同时理清文章的写作顺序，体会写作方法。引导学生在平时写作时学以致用。 通过自然的过渡，引导学生不由自主地发出赞叹。 多种形式的读，读出感叹，读出体会。 开阔学生的视野，课外拓展。激起学生更加深入奇异的植物世界。 通过总结，教育学生热爱大自然，探索大自然。 七、版书设计 奇异的植物世界 哈哈树 会笑 带电花 带电 蜡烛树 能够点燃 醉草 带有酒精 捕蝇草 能吃虫子 水笛荷 发出笛声 八、练习设计 地点（行走路线） 植物名称 特点（奇异之处） 如何感知 九、教学过程流程图 一、激趣导入 二、自读课文，理清条理 三、细读课文，探究新知 四、学习最后一个自然段 五、知识延伸