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CAM计算机辅助制造 课程开发背景 基于自动编程的理念 课程作用、目标、地位 软件的选用 课程内容 工作岗位 教材及参考书的选用 课时设置 建模界面 创建加工操作界面 加工程序 加工程序 加工仿真 Fanuc oim铣床模拟系统 造型作品展示 加工作品展示 教学设计与实施 教学设计理念 教、学、做一体化，构建知识、技能和综合素质“三位一体化”的培养方案。 教学设计思路 （1）以职业能力为目标，组织课程内容. （2）以机械产品为载体，设计教学活动 （3）以工作过程为中心，推进课程融合 （4）以学生为主体，采用多种教学方法与教学模式 （5）注重过程评价，促进学生全面发展 教学实施 教学方法 课程的实施条件与改革 教学机房 Fanuc oim数控铣床 * * 冯上建 课程性质、目标、作用 课程内容 课程实施的条件与改革 教学设计与实施 产品图纸 通过软件绘制出产品实体模型 通过软件生成产品加工程序代码 导入机床加工 课程性质、目标、作用 先导课程 5、机械制造基础 6、公差与测量 4、机械加工工艺 3、数控编程与加工 1、机械制图 2、计算机辅助设计 CAM 课程目标 课程地位 课程作用 通过软件使电脑技术与机械加工实现无缝连接 . 引导学生走向工作岗位 专业核心课与专业终端课 40% 20% 10% 40% 20% 30% 10% 30% UG proe SOLIDWORKS 其他软件 课程内容 建模 模块 课程模块 加工 模块 课程模块 建模 1、产品三维设计 2、模具设计 加工 1、自动编程 2、模具制造 教材 参考书 36 6 6 6 0 18 实训 4 10 鼠标模型的编程与仿真 28 4 2 2 16 理论知识 8 薄板编程与仿真 2 熟悉数控编程基础知识 10 心形模具型腔的编程与仿真 第五学期 34 几何造型模块 64 合计 开课时间 课时分配 知识点 铣床模拟加工视频 能力目标 素质目标 教学目标 知识目标 教学目标 掌握建模模块和加工模块的常用工具 运用软件工具对实际产品进行建模和加工 让学生能把之前所学的课程串联到一起，使学生明白所学的是什么，能做的又是什么，以此来引导学生走向工作岗位 学习的同时练习 练习的同时 做具体的实例 在做实例的同时加深 对工具的理解 学中练 练中做 做中学 讲、练结合法 二维草绘 三维建模 曲面造型 CAM加工模块 案例教学 讲、练结合法 拓展式教学 考核实施 A B C 40% 20% 40% A课堂操作练习 B. 平时考核 C. 操作考试