第五课激发兴趣追求成功综述.doc

第五课 激发兴趣 追求成功 一、教学目标： 知识目标：了解好奇心是形成兴趣的源头；具有强烈的好奇心和广泛的兴趣是青少年的可贵品质；提高对兴趣、爱好的判断能力和鉴别努力。 过程与方法、能力目标：通过探究和实践活动，学会选择和培养正当兴趣，抵制不正当兴趣的诱惑，积极发挥正当兴趣的作用。 情感、态度和价值观要求：保持对世界奥秘的好奇心，激发对学习和生活的热情，发展正当兴趣，领悟和体验兴趣给学习和生活带来的快乐和成功感。 二、教学重点与难点： 培养正当兴趣是本课的教学重点，从兴趣走向成功是本课的教学难点。 三、课时安排：4课时 四、教学构思及教学手段的运用： 这课主要设计了一些教学活动，比如：“考考你的好奇心”、“想一想”、“讨论”、“名人名言我来说”以及“我身边的榜样”；开展了“明星档案”、“小贴士”等收集材料的活动，组织学生进行“网络，真的是毒药吗？”的辩论赛，等等，引导学生从活动中明理。 五、教学过程： 第一框 保持对世界的好奇心 教学目标 1．知识与技能：知道什么是好奇心，了解好奇心与兴趣之间的联系，懂得保持好奇心的重要作用，培养学生对世界奥秘的探究能力。 2．过程与方法：通过讲故事、考一考、讲名言、学榜样等活动使学生懂得好奇心对于一个人成长有着重要作用，从而保持对世界的好奇心。 3．情感、态度与价值观：激发学生对事物的好奇心，积极探究感兴趣的事物，为培养正当的兴趣奠定基础。 教学准备 1．教师准备：（1）制作多媒体课件； （2）收集与好奇心相关的故事、名人名言、榜样人物的事迹。 2．学生准备：寻找自己感到好奇的事物并对其进行初步探究。 教学过程 【导入新课】 师：达尔文是著名的生物学家，他从小活泼好动，有一天，他发现鸡蛋会孵出小鸡，于是他就联想到了人。当时人们都说人类是上帝创造的，这是不是真的？人到底是怎么来的？ 【播放第1张幻灯片】达尔文的故事 师：“鸡蛋孵小鸡”在很多人眼中已经习以为常，但在达尔文眼中却显得与众不同。那么是什么使达尔文产生疑问，产生联想？ 生：（略） 师：由于达尔文的内心充满了好奇，是好奇心驱使他提问，驱使他探究，也激发了他探究世界的兴趣，经过不懈的考察和记录，他最终获得了成功，发现了人是由猿进化而来的，写出了《物种起源》。 师：这节课我们就来谈谈好奇、兴趣与成功的关系。 【播放第2张幻灯片】 第五课 激发兴趣 追求成功 师：首先我们来探讨有关好奇心的问题。 【播放第3张幻灯片】保持对世界的好奇心 【讲授新课】 师：小的时候我们时常会对周围的事物产生好奇，经常会问“为什么”。有一本书在同学中间流传很广，就是《十万个为什么》，那么多的为什么说明了什么？说明了我们大家都有好奇心！什么是好奇心？请大家思考回答。 生：好奇心是人们对未知事物积极探求的心理倾向。 【播放第4张幻灯片】好奇心的含义 师：大家有没有好奇心呢？接下来我就来考考大家。 【课堂活动：考考你的好奇心】（第5张幻灯片显示） 1．为什么空气会流动? 2．为什么太阳会晒黑皮肤? 3．为什么天空和海洋都是是蓝色的? 4．为什么会打雷？ 学生讨论竞答：（略） 师：也许以上这些“为什么”曾经在我们许多同学的头脑中出现过，但为什么有些同学知道答案，而有些同学却不知道呢？ 生：因为大家都会有好奇心，对这些问题感兴趣，但有的积极地进行探索，寻找到了答案；有的却仅仅停留在好奇上，并没有去深入思考、探究。 师：看来光靠好奇心是不可能帮助我们找到问题的答案，我们必须在好奇心的驱使下，对一些事物产生兴趣并进行探寻和研究。那什么是兴趣呢？根据刚才我们所举的例子，你可以进行归纳吗？ 生：兴趣是人们发自内心的喜好和热爱，表现为一种积极参与和探究某种事物和某种活动的倾向。 【播放第6张幻灯片】兴趣的含义 师：在你的成长历程中，对哪些事物产生过好奇？你会不会去寻求解答？你又是怎样寻求解答的呢？ 生：（略）（学生结合自身实际情况进行回答） 师：从以上这些例子，我们可以看出兴趣与好奇心有着密切的关系。兴趣起源于好奇心。 【播放第7张幻灯片】兴趣源于好奇心 师：“为什么”、“是什么”就是好奇心的表现，正因为对这件事物有好奇心，才会产生兴趣，去探究它，因此好奇心是兴趣萌发的源头，是成功的基石。 师：有同学说，不管对一件事有没有兴趣，都能获得成功。你认为这句话有道理吗？请举例说明。 生（讨论回答）：不对，有兴趣就会有动力，对这件事就会更加关注，也会把这件事做得更好。 【播放第8张幻灯片】莱特兄弟和勃格斯的故事 勃格斯故事：1米60的勃格斯从小酷爱篮球，并梦想去打NBA。人们都讥笑他。但他比一般人多花几倍的时间练习，终于成为黄蜂队的最佳后卫，NBA球星。 师：勃格斯的身高曾经成了他实现梦想的障碍，为了自己的梦想，他是如何去做的？他的动力是什么？ 生：他对篮球很有兴趣，并全