生死攸关的烛光.docVIP

《生死攸关的烛光》教学设计 文明镇中心小学 杨锐 【教材分析】 本文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国精神。全文共有七个自然段，按记叙顺序分为两部分内容，作者首先概括介绍伯德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采取的方法，接着详细介绍伯瑙德母子三人怎样想尽办法保护装有情报的半截蜡烛。课文紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一个惊心动魂的故事。 【学情分析】 小学高年级的学生已经具备一定的阅读与理解能力，因此对本文的理解，并非零起点的，本篇篇幅不算太长，故事情节也不复杂，学生通过自己预习后，对故事的情节有了初步的了解，能够感受到伯德夫人一家在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢和镇静，和他们的爱国精神。因此，教师可以引导学生准确简洁地表达内容后，着重引导学生关注人物“外静内急”的心理，为学生个性化体验创设条件。 【设计理念】 关注学生的个体差异和不同学生的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，在教学中，我主要采用小组合作的形式，在合作中学习与交流。这既能体现出教师“导”的作用，也充分体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情朗读课文，了解伯德夫人一家保护情报的过程，感受伯德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神。 2．练习情节朗读。 3．独立认字练句。认字8个，写字11个。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情朗读课文，通过重点语句的朗读，分析人物的言行、心理，体会人物的品质。 2、感受生死攸关的时刻，感受伯德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者作斗争的精神。 【教具准备】 自制幻灯片课件。 【教学用时】1课时。 【教学过程】 一、导入课题 【在上课之前，老师想先跟大家聊一段历史。大家了解第二次世界大战吗？】 1、1939年，世界上爆发了一场空前规模的战争，战争由德国、意大利、日本所组成的法西斯轴心国发动，把侵略的爪牙伸向了全世界，史称“第二次世界大战”。这场战争历经6年，先后有61个国家和地区、全世界80％的人口被卷入。战争给全世界人民带来了惨重的灾难和巨大的损失。其中法国也是受害者。一天夜里，法国一个小镇上，伯德夫人的家里发生了一场虽不见硝烟却惊心动魄、扣人心弦的斗争，让我们一块回到战争中的那一天。 【指导生齐读课题。】 【怎么理解“生死攸关”】 【你们对生死攸关理解很到位。那么当你们看到这题目，你们有什么疑问？】 【生死攸关怎么会和蜡烛扯上关系呢？这就是我们这节课要解开的谜。】 2、质疑课题，初步了解“生死攸关”的意思。 生死攸关：攸，所。关系到人的生死，指生死存亡的关键。 二、检查预习情况 【在解开这个谜之前，我们遇到了这些小障碍，哪个同学愿意来读一读这些生字词，解决掉这些障碍。】 【大家觉得他读得怎样？】 【全班一起来读一读吧。】 第厄普市 杰奎琳 荷枪实弹 抵抗 金属管 蜡烛 一宿 掏出 中尉 生死攸关? 不堪设想 一筹莫展? ?? 三、初读课文 【字词都预习得很充分，对于解开刚才的那些谜又迈进一大步了。不知课文读得怎样？请大家看大屏幕。】 1、自学要求：（1）自由读文，读准字音，读通句子。（2）思考：课文讲了一件什么事。思考完用简练的语言概括。 2、快速浏览第1、2自然段，思考伯德夫人保护的是一份什么的情报？（板书：绝密情报）伯德夫人为保护这份情报，她用了多少方法？（板书：半截蜡烛）这份情报之所以重要，是因为它关系到（????? ），这份情报之所以重要是因为它关系到（?????? ）。 【所以，选择传递情报，也就选择了危险。这天晚上，伯瑙德夫人最不愿意看到的一幕发生了。三个德国军官闯进他们家里，并且点燃了那装有绝密情报的半截蜡烛。情况十分紧急，真可谓“生死攸关”。（板书：生死攸关）】 四、品读课文 （1）采用“跳跃式”阅读，哪些地方体现生死攸关，画一画，写一写批注。 （2）小组议一议，准备交流。 预设一：一天夜里，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是常来搜查的盖世太保少校，他们要在这儿睡一宿。 【你从句中的哪些词体会到了“生死攸关”。圈一圈。】 【“闯”字说明出乎大家的预料，一切来得十分突然，更何况其中一个德国军官是常来搜查的情报部官员，说明他对情报可能会藏在哪个地方很熟；并且这三个军官还要在这儿睡一宿。这无疑加大了情报会发现的危险，所以说，生死攸关。】 【一起把这句话读一读吧，圈起来的词也就是我们要重读的地方。】 【还有谁能说说，哪些句子也能体现？】 预设二：伯德夫人看了一眼那支蜡烛，心儿砰砰直跳。