我的班主任工作1.ppt

爱心滋润童心 我的班主任工作感悟 苏霍姆林斯基曾说过 ：“教育的艺术和技巧就在于使自我教育的愿望成为每一个学生的精神需要,只有能激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育 ”。 我想，我不做雕刻家，做个欣赏家。 做一个“懒老师” ！ 通过学生的自我教育提高自主管理能力 提高自主管理能力 我们的理念： 和谐教育、自主发展、成人成才 以学生为主体，以教师为主导，自主学习，自主管理，自我完善，实现学生、教师、学校全面、主动、充分、个性、和谐的发展。 提高自主管理能力 班级管理细致化 坚持开展习惯教育 健全班委的建设 营造班级管理氛围 使用好“自主管理手册” 班级管理细致化-班训、班规 因为我的存在而使你感到快乐！ 勿以善小而不为， 勿以恶小而为之！ 班级管理细致化-责任岗 人人有岗位，人人负责任 坚持开展习惯教育 “好习惯”评议； 课堂秩序“等级评议”； “我自信、我快乐” 的小组评议； 健全班委的建设 创设民主氛围，人人参与竞争 中队委推选“自荐” 中队委选举“自主” 中队委管理“评议” 健全班委的建设 实行“队委值周制”，个个全面参与管理 班级出现的各种情况→值周队委→其他队委→班级顾问→班主任 健全班委的建设 构建“轮训制度”，人人参与管理 每个队委在“执政”一年后，转为班级顾问，不直接参与管理，新的队委将在其它孩子中产生。 班级顾问协助新队委进行管理，做好“参谋”工作。 营造班级管理氛围:爱心沟通 犯错是孩子的权利，贪玩是孩子的天性。 知心信箱、循环日记（了解孩子） 爱心沟通、做朋友（勾勾手、报喜） “我能行”的教育（早上提醒、鼓励、优点本） 不掉“眼泪”的教育，是没有触及心灵的教育 营造班级管理氛围 “我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这是苏霍姆林斯基的一句话。在教育过程中，我始终营造集体舆论氛围，充分调动孩子的主观能动性，让孩子们在自我教育的过程中，明确是非，形成好的道德品质。 自主管理手册 自主管理手册 自主管理手册 自主管理手册 自主管理手册 自主管理手册 自主管理手册 自主管理手册 “主题型”教育活动 “主题型”教育活动 有主题、有计划，持续开展 孩子进入学校后参与的每一项活动，我们都坚持确认一个“主题”。在这个“主题”下，分年段，结合孩子的心理发育特点、知识和技能发展情况等，确认本年度、本学期学生自我教育的具体内容和目标，并设计各种活动持续开展。 加强与学科教师的联系 经典诵读 1年级开始、每周一次 学生组织、全体参与 诵经典，营造“书香满屋”氛围 今天我当家 孩子们以小组为单位，自主安排时间，轮流到同学家做客（或外出）。每个学生只能带两元钱，自行到市场买菜后回家准备一顿午饭，邀请家长品尝。饭后孩子们展示才艺、做游戏。 经历生命的神奇 种植活动（家长参与） 经历生命的神奇 养殖活动（家长参与） 孩子们养动物，关键不在于养动物的结果， 更重要的是在养的过程中， 孩子们一天天的积累着自 己对生命意义的认识和理解。 经历生命的神奇 感恩活动（家长参与） “因为我的存在，而使你感到幸福！”孩子们正在用他们的行动体会着父母养育的辛苦！ 经历生命的神奇 挑战自我户外体验活动（家长参与） 经历生命的神奇 感恩、回报社会活动（家长参与） “因为我的存在，而使你感到幸福！”孩子们正在用他们的行动回报社会！ 经历生命的神奇 家长感言：儿子，在这次活动中，你们的能力大大超过了爸爸妈妈的想象。看着你们跑前忙后的样子，让爸爸妈妈感到既可爱又是心疼，更多是欣慰！可爱的是你们把推销食品的钱放进捐款箱时，喊着：“这是我卖的，这是我卖的！”那种快乐劲真是可爱及了。心疼的是你们为了推销而喊哑了嗓子，有的小朋友还在推销过程中摔了跤。欣慰的是你们把这次义卖活动当成了一种神圣的使命来完成。为了使这次义卖多给高河的小朋友掐一分文具钱，你们全不辞辛苦的跑很远去推销，还有点为你今天下午没上的那节奥数课有点可惜，但这种想法很快在你们的快乐中溶化了，因为在这次活动中你们所收获的感受是在书本上学不到的；因劳动而得到的快乐也是在书本和课堂上得不到的！ 儿子，妈妈真的为你和你的同学们感到骄傲和佩服！ 特色午会 经典诵读 新闻播报 健康教育 家校共育、共同成长 家校共育 理念：了解-----满足-----超越-----引领 主题：沟通-----交流-----合作-----分享 关键：理解-----满意-----信任-----互动 目标：家校教育相长： 家长资源——教育资源 家长优势——教育优势 家校共育-自主管理手册 家校共育-自主管理手册 家校共育-自