张晓耕：春江花月夜课件1要点.ppt

自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。  当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总会引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：如张九龄的《望月怀远》中的诗句 ：“海上生明月，天涯共此时。”李白的《静夜思》中的诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”“举头望明月，低头思故乡”以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句：“露从今夜白，月是故乡明”等等，描写月亮的诗句，不胜枚举。 今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。 感知全诗，　划分层次 鉴赏第一段（1-4句） ⑴开头两句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”点出题目中的哪几个字？ （春、江、月。） 但诗人的视野仅局限于此吗？ （并不局限于此，第一句已把大海包括进来了。） ⑵第二句告诉我们那一轮明月乃是伴随着海潮一同生长的。诗人在这里不用“升”字，而用生长的“生”字，一字之别，有怎样一番意味呢？ （用“升”不过是平时习见的景色，比较平淡；用“生”就渗入了诗人主观的想像，仿佛明月和潮水都具有生命。他们像一对姊妹，共同生长，共同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。） 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 鉴赏第二段（5-8句）。 ⑴这一段的写景有什么变化？用了什么手法？ （由江写到花，由花有回到月；用其他景物来衬托月光的皎洁。） ⑵第七句“空里流霜不觉飞”写天上，第八句“汀上白沙看不见”写地上，整个宇宙都浸染上了明月的白色，仿佛被净化了似的。从这样的境界，很自然地会联想到什么？ （想到深邃的人生哲理，所以引出第三段。） 鉴赏第三段（9-12句）。 ⑴这一段前两句“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”在前诗描写月色的基础上继续描写了江天一色、孤月更加明亮的景象，然后提出了什么疑问？ （在江边是谁第一个见到这轮明月的呢？这江月又是哪一年开始把她的光辉投向人间的呢？） 这个问题有答案吗？ （这是一个天真而雅气的问题，是一个永无答案的谜。） ⑵自从张若虚提出这个问题以后，还有谁发出过类似的疑问？ （李白《把酒问月》：“青天明月来几时？我今停杯一问之。……今人不见古时月，今月曾经照古人。”苏轼《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”） ⑶这些疑问还仅仅是写景吗？有什么深层含义？ （不仅仅是写景，而是在探索宇宙的开始，追溯人生的开端了。） 鉴赏第四段（13-16句）。 ⑴这一段由疑问转为怎样的感慨和想像？ （人生易老，一代一代无穷无尽地递变着，而江月却是年复一年没有什么变化，她总是生于海上，悬于空中，好像在等待着什么人，可是总没等到。长江水不停地流着，什么时候才把她期待的人送来呢？） 诗人这番想像是从哪里生发出来的？ （是从前一段中“孤月轮”的“孤”字生发出来的，由月的孤单联想到月的期待；再由月的期待一跳跳到下一段思妇的期待上来。） ⑶“人生代代无穷已，江月年年只相似”中的“只”字，有些版本作“望”字，你觉得作“只”好还是作“望”好？ （“只”字写出了月圆而缺，月缺而圆，年年相望，只是如此，从来没有两样的明月，人哪里比得上明月之长久永恒的情景，而且与“无”字相对。个人的生命是短暂即逝的，但丰富多彩的人生却是“代代无穷已”的，这样也就与“年年只相似”的明月一样获得永恒。“望”字写出了望月的动作神态，也包孕了望月之人的怅惘之情。） ⑷“不知江月待何人，但见长江送流水”中的“待”字，有些版本作“照”，你觉得作“待”好还是作“照”好？ （“待”字表现了明月徘徊，像是在等待什么人似的，但又永远不能如愿的情境；而“照”字只表现出了月光照人的情景，缺乏“待”字悠远和怅惘的意境。） 鉴赏第五段（17-20句）。 ⑴“浦”，水口，江水分岔的地方，也就是江行分手的地方。白云一片悠悠飘去，本来就足以牵动人的离愁，何况是在分手的浦口？青绿的枫叶点缀其间，更增添了什么情感？ （许多愁绪） ⑵后两句，“谁家今夜扁舟子”一句写游子，“何处相思明月楼”一句写思妇，同一种离愁别绪，从两方面落笔，颇有一唱三叹的韵味。