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课题：5、詹天佑 教学内容：17、少年闰土 教学目标： 1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 4.搜集文中相关的资料。 重难点： 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学准备： 多媒体课件 教 学 过 程 执 教 教 师 修 改意见 设 计 意 图 第一课时 一、看图引入，揭示课题 1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。 2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。 二、初读课文，了解课文内容 1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。 2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。） 3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？ 4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？ 5.课文是怎么写的呢？ 生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。） 三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。） 6.师小结。生互查勾画的关键词、句、段。 7.读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。 四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。 1.自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。 2.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？ 3.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。 第二课时 一、复习 抽生背二、三自然段中感受深的部分。 二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。 1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。 2．小组汇报 3.自主感情朗诵重点句。 4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。 三、美读关键句，体会其作用 1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。 2.小结理解、体会重点句的方法。 四、课文总结 拓展作业： 1.抄写喜欢的词句。 2.背诵感受深的部分。 3．搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。 板书设计： 课题： 6、怀念母亲 教学内容： 6、怀念母亲 教学目标： 1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 3．积累语言。 重难点： 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 教学准备：　多媒体课件 教 学 过 程 执 教 教 师 修 改 部 分 设计意图 第一课时 一、描述心中的母亲，引入新课 　　母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。 　　你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲） 　　每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。 二、初读课文，感受文中的母亲 1.自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。 2.交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。 3.选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。 4.再读课文，说说文章主要写了什么内容？ 　（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。） 　哪些自然段给了你这样的认识？ 三、抓住重点语句，理解生身母亲 　 自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。 1.谈感受，质疑。 2.重点研读以下几句： ⑴　我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 ①理解寝不安席的意思。 ②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。 ⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 ①联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。 ②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，愧疚之情。） ③补充资料，谈感受。 3.再读整段话。