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农村社会学 绪论 讨论题：为什么要研究农村社会学？ 农村 农村问题：精神文化生活、留守学术 研究的必要性：①从国家运行的角度，大政方针；②从个人的角度，犯罪、偷盗等影响。 农民 亨廷顿：农村是一个变数，如果它不是稳定的根源，就是革命的根源。城市里的反对派会让你头疼，但农村的会让你致命！ 农业 “农业女性化”：女人的村庄 阿玛·迪亚森 [印度] 研究饥荒，“在世界饥荒史上，从来没有一个独立、民主而又保障新闻自由的国家发生过真正的饥荒。”饥荒的发生不仅是由于食物的短缺，还有食物分配的不平等。 农村社会学概述 传入时期（1891-1911年） 特点：以口耳相传的形式，原著的完整版基本没有。 人名翻译的不统一→学科的不成熟，没有达成共识。例：锡彭塞（斯宾塞）、杜尔克姆（涂尔干、迪尔凯姆） 成长时期（1912-1927年） 表现：①社会学的课程逐步扩充； ②建立社会学系； ③建立社会学组织； ④开展调查、研究； ⑤出版大量译著。 建设时期（1928-1951年） 地方社会学会的成立。东南社会学会，中国社会学会在其基础上建立。 《社会学研究》、《中国社会科学》 提出社会学中国化 中断时期（1952-1978年） 片面学习苏联、反右派扩大化、对社会主义认识的不成熟，认为社会主义社会不存在问题。 恢复重建时期（1979-2005年） 1979年3月15日-18日，中国哲学社会科学规划办重建，宣布成立社会学研究会，费孝通为会长，雷洁琼为副会长。（雷洁琼、严景耀夫妇） ①1979-1983年：通过实证调查证明家庭联产承包责任制的合理性 ②1984- 80年代末：农村剩余劳动力，农民工对城市的影响 ③90年代-2005年 ：王鸿明《农村村落文化》、陆学艺《改革中的中国农民》、王铭铭《村落视野中的文化与权力——三村五论》 飞速发展阶段（2006年- ） 党中央提出建设社会主义新农村，农村面貌变了，里面内容却没变。从城乡一体的角度也去研究农村，从大实验、大局面下考虑。 第四课 乡土中国 人与自然的关系（土地）：谋生手段、农业；土地无法搬走。 人与人的关系（熟人社会）：生产→定居、繁衍→熟人→世代相传处世规则。 人与自身的关系：自我管理、自我约束，这种秩序注重“修身”、注重“克己”。无讼，良心不安，规则服从。 转型中国 农民和土地的关系：“命根子”→离开土地了（外出打工，“打工经济”） 缘其长久地生活在一起，需要讲究人情才能维持稳定；对这种规则的认同才会产生秩序。 人和土地的关系 但农民还没完全放弃土地，因为国家政策制度还没定，他们还可能找不到工作或生病了，最终还不至于无处可归，应对生命中的各种风险，因而不愿割舍与土地的关系。 人与人的关系 家只是农民暂时休息的场所，更多的时间是去和城里人互动去了，并且这期间他们的世界观、人生观都发生了改变，农村也开始充斥着“金钱理性”的处世规则。经济理性成为人与人之间相处的小规则了。“功利化”、“浅表化”、“短期化”相处关系。 农业社会在传统社会及在市场经济冲击下的不同基本状态： 类别 传统社会 市场化社会 基本状态 熟人社会、人情社会、礼治社会 法理社会 经济原则 自足；互惠、互利 竞争（自利） 行动目标 重视非经济目标（礼、情、义） 利润、经济目标 手段方式 协调、合作（“和为贵”） 博弈、冲突（公平竞争） 秩序规则 非正式制度 正式规则：法律、合同、契约 价值取向 集体主义 个人主义、功利主义 农民 二元结构 由刘易斯提出，发展中国家存在两种经济门类：①农业：薄弱，生产效率低；②工业：生产效率高，市场。导致了落后与先进的差异，并在社会上表现出来。 （二）户口制度（1958-1978年，自由流动被严禁）： 商品的计划供应与分配制度；（物质匮乏） 就业分配制度；（工作岗位按计划招，需要多少培养多少。工人的儿子是工人，农民的儿子是农民。想改变可以通过高考、招工、当兵，但都极其有限。） 组织管理体系；（资源管理、整体型社会；价值观念管理。） （三）农民的变化 群体身份 外在：外貌、形象、衣着、气质等 内在：理念、价值 共性 农民的社会化： 一、传统乡村社会农民社会化的特征： 场所：主要是在家庭、初级群体中进行，很难冲破村庄的心理、地理边界； 内容：主要是传统规范、农业技术、（生活技能）； 方式：大多是情感型的社会化方式； 结果：农民社会化水平较低（只能应付封闭的乡村社会生活，对于乡村之外的生活很难应付）。 中国改革开放以来农民社会化的特征： 场所：社会教化的力量不断增长；（交通、网络、电视、书报。杂志，了解面广，信息渠道宽，所接触信息有好有坏） 内容：各种社会