光荣与梦想建平课程建设培训教案.ppt

二、建平思想 核心价值 ——办学目的： 为了学生终身可持续发展； 为了学生健康快乐地成长 。 ——期望目标： 让每一个建平学生名字充满神圣与庄严； 让每一个建平师生拥有归属感和幸福感。 三、建平课改 怀特海坚持认为，每所学校应该有自己的课程。 20世纪70年代，西方国家校本课程改革实验，影响深远，被认为是迄今最成功的课程设置模式。 我国第八次课程改革、上海市二期课改真正放开了课程设置的权限，学校在课程编制上的自主权得到解放。 建平课程全面服务于培养目标 心理健康和主体发展学习领域……侧重于自立精神的培养 艺术审美和休闲健身学习领域……侧重于自立精神的培养 人与自然和人与社会学习领域……侧重于共生意识的培养 科学知识和科学技能学习领域……侧重于科学态度的培养 中华文化和民族思想学习领域……侧重于人文情怀的培养（民族精神） 西方文化和国际交流学习领域……侧重于人文情怀的培养（世界眼光） 社会实践和社团活动学习领域……侧重于领袖气质的培养 活动评比和学科竞赛学习领域……侧重于兴趣特长的培养 学习领域与科目、模块 学生心理和主体发展学习领域——心理、校班会——主题活动、学习心理、人格心理…… 艺术审美和休闲健身学习领域——音体美——双周音乐会、国庆通宵、健美操、电脑绘画…… 人与自然和人与社会学习领域——理化生、政史地——环境保护、社区活动、南京行、长江行…… 科学知识和科学技能学习领域——数理化生、信息科技、劳技——网络技术、电脑组装、机器人…… 中华文化和民族思想学习领域——语文、政史地——诸子百家选读、史记选读、西部行…… 西方文化和国际交流学习领域——外语、政史地——莎士比亚选读、欧洲行、美国行、澳洲行…… 社会实践和社团活动学习领域——各学科——学农、学军、航模社团、跆拳道社团 活动评比和学科竞赛学习领域——各学科——作文比赛、英特儿创新大赛、数学竞赛、化学竞赛…… 建平学校文化体育 健康体育 快乐体育 精神体育 全员体育 课程体育 健康体育 ——发展体育运动，增强人民体质，是我们的指导思想； “健康第一”，“每天运动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”是我们在学生中积极树立的观念。 快乐体育 ——轰轰烈烈的体育活动在全校展开，全民健身的体育热潮一浪高过一浪。 广播操，健美操，越野赛，展现建平学子的飒爽英姿；武术队，跆拳道，篮球队，尽显中华儿女蓬勃朝气。 在运动中享受快乐，在运动中收获幸福。 精神体育 ——体育是强身键体的有效手段，是锻造学生意志力的有效方法，是塑造中华精神的有效途径； 更高、更快、更强激发更多建平学子勇攀高峰力争上游； 建平女子篮球队7获全国冠军。 全员体育 ——我们执着地认为：没有参加体育运动队，没有进入体育社团，没有掌握一门体育活动技能，没有坚持体育锻炼，就不是合格的建平学生。 体育锻炼，建平学生一个也不能少，建平教职工一个也不能少。 学校被评为全国体育先进集体。 课程体育 ——德智体美劳五育并举、全面发展，是我们的办学方针； 体育是培养学生团队合作精神的有效方式，也是产生团队领袖的有效途径。 民族精神教育课题 从民族英雄看民族精神 红色之旅与革命道路 红色革命歌曲 民族英雄与民族精神 现代学生眼中的民族英雄 先哲与民族精神 从艺术作品中感悟民族精神 品味中华戏曲（京剧、昆曲） 中国民间传统艺术 敦煌莫高窟与中华民族精神 京剧与民族关系 民间故事与民族精神 中华园林与民族精神 从文化物品中感悟民族精神 中华文化瑰宝与民族精神 从中华民族文物瑰宝——陶瓷看民族精神 从中华美食看民族文化 美食烧出文化绝唱 民族服饰 民族精神 装饰物（剪纸、刺绣、中国结、玉）看民族精神 中国宫廷服饰 少数民族服饰 古代玉器和青铜器 英国教师上领导力课程 拓展国际视野 提升课程水平 新加波学校来建平取经 美国人来建平访问 美国教师在建平 欢送德国师生 外国学生随班就读 模块课程举例 （一）、数学大师系列： 1.了解数学大师——选择部分中外著名的数学大师，让学生大师的成长经历中,学习数学大师的科学精神 2.接触数学大师——在学生现有的知识平台上，了解一部分数学大师的重要成果，以及这些成果对人类的贡献。 3.感悟数学大师——感受数学大师发现问题的情景、思考问题的角度、探究问题的精神和解决问题的方法，尤其是在当时没有计算机（器）的情况下，是怎样保证其成果的精确度。 4.追踪数学大师——现代人如何追踪数学大师的足迹，探究未知的科学领域，为人类文明的发展做出贡献。 举例 毕达哥拉斯 勾股定理 毕达哥拉斯学派 ?欧几里得 逻辑推理 《几何原本》 ?笛卡儿 笛卡儿坐标 笛卡儿曲线 ?牛顿 微积分