王安乐做一名幸福的班主任例析.ppt

职业对象的特殊性（孩子） 言传身教（影响时间长） 目标任务重（教书育人） 社会期望高（为社会人奠基） 播下思想的种子 确立正确的目标 制订可行的计划 掌握正确的方法 形成规范的言行 养成锻炼的习惯 拥有平和的心态 体验生活的艰辛 培养健全的人格 磨练坚强的毅力 保持旺盛的精力 拥有善良的心灵 辨别是非和美丑 化解遇到的矛盾 面对成长的烦恼 感恩眼前的拥有 理解他人的处境 同情别人的不幸 分享美好的时光 帮助他人的习惯 什么样的班级，可以创造奇迹？ 每一个孩子有存在感 每一个孩子能够被集体和他人需要 每一个孩子能被信任甚至被委以重任 每一个孩子可以拥有学习、选择、成功、失败的自由 和学生谈心流程： 把握学生性格特点和犯错时的心理状况是前提。 出了什么问题？——为什么会这样？（原因分析） ——班级不是有要求吗？（为啥办不到）——你不是保证过吗（又是你） ——造成的影响有多大？——怎样承担责任？——为什么这样处理? ——你的进步大家看得到（优缺点对比）——如果再出现你说怎么办？ ——提出期望目标！ 《心理学·归因效应》 做幸福的班主任 天河口小学 王安乐 教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。 ——魏书生 一、如何看待自己的工作？