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八年级上亲爱的爸爸妈妈导学方案 任课老师：张霞 2011年９月 —————————————————————————————————— 【教材分析】 《亲爱的爸爸妈妈》是美籍华裔作家夏华苓的一篇记叙性的散文，安排在八年级上册第一单元第五课。文章记叙的是作者１９８８年在南斯拉夫的克拉库耶伐次参加悼念被二战期间德国纳粹杀害的南斯拉夫人民的活动，通过记叙人们冒雨参加悼念活动再现了４７年前残酷的一幕，以３００名被杀害的孩子的呼喊为题，以“美丽”和“沉重”为主题词，表达了作者和其他善良的人们呼唤和平、反对战争的共同心愿。 这是一篇以悼念活动为主的文章，作者正是借助这种的活动引导读者能正确地对待历史、正确对待战争，并且清醒地明白新的战争危险仍然潜伏在身边。从这个意义上说，这是一篇培养学生热爱和平的情感和社会责任感的极好教材。 【学情分析】 八年级学生已经具备了一定的记叙性散文欣赏能力，对事物有了一定分辨能力，在其他学科中也了解到有关战争方面的知识，在生活中也接受了许多有关战争方面的教育，都为学习本课积累了很好的学习因素，为学习本课奠定了良好的基础。 【设计理念】 以课文为载体师生共同创设出使学生能自主进行探究课堂氛围。以学生为主体，以自主探究体验的学习方式。实现知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观三方面的整合，促进学生全面发展。 教学目标： 一、知识与技能： ⑴　了解作家及作品所反映的时代特征。 ⑵　把握文章内容，理解作品战争的主题。 二、过程与方法： ⑴　握引文与正文四个部分的联系，引导学生精读课文，揣摩含义丰富的句子，领会语句的深层含意。 ⑵　全面深刻地理解文意。学习如何快速准确全面的理解文意的方法。 三、情感、态度与价值观： 文章控诉法西斯罪行，并向人类提出警示：要和平，不要战争。学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感态度和社会责任 【教学重点】 精读课文，揣摩含义丰富的句子，领会语句的深层含意。 【教学难点】 把握文章内容，理解作品战争的主题。让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感态度和社会责任感。 【教学方法】 １、朗读法： 文章语言精美，含蓄蕴籍，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。 ２、讨论法与点拨法相结合： 以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。 【课前准备】 １、布置学生自由组合成为小组，采用各种方法查找有关战争方面的资料。并制作成读书卡片。 ２、教师准备好有关战争的投影片、录音带。 教学过程： Ⅰ.复读教材 创设情景、切入课题 １、运用多媒体播放图片： 和平环境中孩子们对爸爸妈妈亲切的呼唤。 战争年代中残酷的屠杀场面。 ２、激情导语引入课题。 Ⅱ.自读教材 整体感知 １、阅读课文，概括每部分的内容 1） 在纪念地的所见所闻； 2）看纪念演出； 3）记述作家的座谈； 4）参观纪念馆 ２、本文表现了怎样的主题？—— 世间永远不能再有战争和屠杀了。 ３、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同？ 注：西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。 ４、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？ 一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，这是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。 Ⅲ. 辨读教材 一、合作探究 阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。 1、研读《亲爱的爸爸妈妈》正文前面所引萨特的名言。 分析：萨特的话非常精辟，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，跟文章作者要表达的思想感情有一致之处，很可以作为全文的引子。而读了全文后，回味起来，萨特的话无疑又是点睛之笔。从萨特的话里又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。 解答：“沉重”与“美丽”看起来似乎是矛盾的。其实，“沉重”的是半个世纪前残酷的历史，纳粹将整个小城变成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人；“美丽”的是南斯拉夫“整个民族的英勇”，面对法西斯屠刀，南斯拉夫人宁死不屈，这是美的，令人崇敬的。 2、怎样理解《亲爱的爸爸妈妈》一文中引用的迪桑卡的诗句？ 分析：这些诗句歌唱了孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。 他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡的威胁。歌唱孩