第三章课程目标与课程内容.pptVIP

纵向组织：指将各种课程要素按纵向的发展序列组织起来，强调学习者从已知到未知，从具体到抽象。纵向组织的基本标准是“连续性”和“顺序性” 　特点：注重课程要素的扩展和加深。 横向组织：指将各种课程要素按横向关系组织起来，打破学科的界限和传统的知识体系，使课程内容与学生已有经验连为一体，横向组织的基本标准是“整合性” 。 　特点：强调课程内容的综合性和知识的广度。 ２、处理好纵向组织和横向组织的关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 大 家上午好。从今天开始，我们共同学习一门新的课程青少年心理发展与教育。不可否认，我们都经历过那段属于生命中特殊的时期-青春期。 第三章 课程目标与课程内容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本章我们将一起学习？ ☆课程目标： 课堂思考 什么是课程目标？ 课程目标价值及形式取向； 课程目标来源； 什么是课程内容； 确定课程目标的基本环节； ☆课程内容： 课程内容的取向； 课程内容怎么选择？ 课程内容怎么组织（组织的要素和原则）？ 小学语文课程的基本特点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程目标是什么？ 《问题情境：美国一份关于课程目标的报告》 (文章链接 美国课程目标的案例 ☆二份有思考价值的材料： 课堂思考 《中外课程价值观与课程内容比较》 (文章链接 ) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ☆课程目标是根据教育宗旨（目的）和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。 ☆一门课程目标总是有一般性的总体目标和阶段性的目标组成。小学语文课程目标.doc 一、课程目标 （一）课程目标的涵义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂思考 自己想一想（1分钟），同伴议一议（1分钟），大家说一说（1分钟）： 阅读《课程目标的含义》，找出与课程目标相关的概念，并试着厘清概念之间的关系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-20