PBL教学模式在八年制医学生普外科临床实习教学中的应用.docVIP

PBL教学模式在八年制医学生普外科临床实习教学中的应用 张云 戴佳奇 吴婷婷 杨乃林 刘巍 汪明 赵恩昊 曹晖* 上海交通大学医学院附属仁济医院 普外科（200127） 【摘要】 目的：探索“以问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL）”在普外科临床实习教学中的应用价值。 方法：将进入我院普外科实习的2007级临床八年制医学生113人，随机分为两组，实验组57人实施PBL教学方法，对照组56人实施传统教学方法，出科前通过问卷调查和试卷考试评价教学效果。 结果：实验组同学在学习兴趣、自学能力、临床思维能力、语言表达能力、团队合作及同学关系协调等方面均优于对照组，考试成绩高于对照组，两组之间差异有统计学意义。 结论：在普外科临床实习中应用PBL教学较传统教学具有较为明显的优越性，能够有效地提高教学质量，值得推广。 【关键词】 以问题为导向的教学方法；临床实习；普外科；应用 “以问题为导向的教学方法”(problem-based learning，PBL)”是目前医学教育教学方法改革之一，是一种以学生为中心的教育方式，1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法[1]。其经典实施方法是：提出问题——收集资料——小组讨论——师总结。(Subject Based Learning，SBL)