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一次函数教学设计 建宁二中 朱术洪 一、教学目标的确定 教学目标是教学的出发点和归宿。因此，我根据新课标的知识、能力和德育目标的要求，以学生的认知点，心理特点和本课的特点来制定教学目标。 1、知识目标： （1）能用“两点法”画出一次函数的图象。 ?（2）结合图象，理解直线y=kx+b（k、b是常数，k≠0）常数k和b的取值对于直线的位置的影响。 ?2、能力目标 ?（1）通过操作、观察，培养学生动手和归纳的能力。 ?（2）结合具体情境向学生渗透数形结合的数学思想。 ?3、情感目标 ?（1）通过动手操作，观察探索一次函数的特征，体验数学研究和发现的过程，逐步培养学生在教学活动中的主动探索的意识和合作交流的习惯。 ?（2）让学生通过直观感知、动手操作去经历、体会规律形成的过程。 二、教学重点、难点 ? 用“两点法”画出一次函数的图象是研究一次函数的性质的基础，是本节课的重点。直线y=kx+b（k、b是常数，k≠0）常数k和b的取值对于直线的位置的影响，是本节课的难点。关键是通过学生的直观感知、动手操作、合作交流归纳其规律。 ?三、教学方法 ? 　　我采用自主探究—→合作交流式教学，让学生动手操作，主动去探索，小组合作交流。而互动式教学将顾及到全体学生，让全体学生都参与，达到优生得到培养，后进生也有所收获的效果。 ?四、教学设计 ?一、设疑，导入新课（2分钟） ?师：同学们，上节