《伯牙绝弦》教学实录.docVIP

《伯牙绝弦》教学实录及评析的学习 纵情吟诵识知音 ??? 师：(板书课题：伯牙绝弦)今天我们要来学习一篇古文，讲述的是发生在两千多年前春秋时期的一个故事，谁来读读这个课题?（导入自然简单） ??? 生：伯牙绝弦。 ??? 师：念得真准，一板一眼，尤其是最难念的“弦”你也念准了，我们一起来。 ??? (生齐读课题) ??? 师：“绝弦”是什么意思? ??? 生：“绝弦”是弹完这一曲，这一生就再也不弹琴了。 ??? 师：那么“伯牙绝弦”呢? ??? 生：伯牙是个人，他把琴弦割断，从此再也不弹了。 ??? 师：这究竟是怎么回事呢？请大家把课本翻到第137页，按照自己的感觉至少读三遍，努力把它读正确。（在学生没有预习的情况下这样操作，易勾起学生的阅读期待。老师提出的初读要求简洁明了，就是自由读课文，力求读正确。） ??? (生自由朗读课文三遍以上) ??? 师：一读就能明白，课文讲述的是谁? ??? 生：伯牙和子期。 ??? 师：抓住了这两个人物，我们也就把握了文章的大意。毕竟是古文啊，你们觉得哪些句子比较难读或者要提醒大家注意?（老师的课堂语言听起来自然随意，没有任何的拿捏，就好像在和学生聊家常，这样更容易拉近和学生的距离，听者也不累。这个环节还是在学生自读的基础上，结合学情重点指导难读的句子，以便进一步读通课文） ??? 点评：学习的起点在哪里？学情。初读的标准是什么？正确。“毕竟是