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三和中学新授课教学案 初一年级语文，编制：陈健华，新授时间：2010年 月 日，授课： 教学内容 展示华夏文化魅力 共1课时 课 型 新授 第1课时 导入 新课 你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。 出示 课题 示标 出示课题 展示华夏文化魅力 教师示标 1．贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。 2．贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。 重点难点 精心选材，详略得当。 记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。 教学 资源 《学程导航》相应练习 预习 提纲 1.词语的注音及解释 2.读课文，按记叙文的要素简要说一说课文内容。 设计思路 让学生了解课文内容。 预习 检测 1．给下列加点的字注音。 榀（ ） 剔透（ ） 大厦（ ） 遗孀（ ） 贝聿铭（ ） 跻身（ ） 赋予（ ） 谐调（ ） 遴选（ ） 摩天（ ） 萦绕（ ） 水榭（ ） 茨（ ） 魅力（ ） 2．解释词语。 相得益彰：________________________ 晶莹剔透：________________________ 誉________________ 反 馈 矫 正 达标 教学 自主 学习 速读课文，整体感知。 本文的主人公是谁？本文重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何特点？ 交流总结 达标 教学 合作探究 研读课文 1．文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用? 2．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? 3．文章标题的深刻含义。 明确：(艺术属于文化的范畴，贝聿铭的建筑独特之处就在于他在设计中融进了中国——华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。) 4．文章中详写和略写的运用。 明确：(写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。) 5.让学生放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。) 交流总结 1明确：(开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。) (这样的开头起着统领全文的作用。) 2明确：(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。) 达标 教学 尝试训练 重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写? ②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何特点? ③运用了哪些表达方式?  反 馈 矫 正 (2)小组代表发言交流。 明确： (①详写了约翰?肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。 略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。 ②约翰?肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。 华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。 课堂小结 质疑 学生谈本节课的收获。 (不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) 板书设计 展示华夏文化魅力 人物通讯 时间 建筑名称 特色 所的荣誉 教学反思 课 堂 检 测 2010年 月 日星期 班级______姓名____________学号____得分_____ 展示华夏文化魅力 1．选出加点字注音完全正确的一项（ ） 把错误的改在原处A．魅力（mèi） 跻身（jī） 剔透（tī） B．聿（yù） 摩（móu）天 初生之犊（dú） C．萦系（yíng） 勘察（kān） 相辅相成（xiàng） D．水榭（xiè）遗孀（shuāng谐调（diào） 2．下列文句中加点字的注音有误的一项是（ ）把错误的改在原处A．这座建造了15年之久，于1979年落成的图书馆，由于设计新颖（yǐng）、造型大胆、技术高超，在美国建筑界引起了轰动。 B．……最后由密特朗总统出面，邀（yāo）请世界上15个声誉卓着的博物馆馆长对应征的设计方案遴（lí