第三讲学习动机例析.ppt

学 习 目 标 1.了解学习动机的含义和结构，识记学习动机、自我效能感等基本观念。 2.理解学习动机的结构及其与学习效果的关系、耶克斯—多德森定律以及成就动机理论的主要观点。 3.运用学习需要形成的两条途径在实际教学中培养学生的学习动机；分析需要层次理论、成败归因理论和自我效能感理论对学习动机培养和激发的启发作用。 内容提要 第一节 学习动机概述 一、动机与学习动机 动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 学习动机：是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动、并使学习行为朝向一定的学习目标的一种内部心理状态。 二、学习动机基本结构 动机两个基本要素：需要、诱因 二、学习动机基本结构 （二）学习期待与诱因 学习期待：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 诱因：只能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。（外部学习动机） 三、学习动机的类型 （一）高尚的学习动机和低级的学习动机。 “为中华之崛起而读书”、“书中自有黄金屋，颜如玉” （二）直接的近景性动机和间接的远景性动机 为了应付老师第二天的提问；学习是为了将来成为科学家。幼儿只有近景动机 （三）内部学习动机和外部学习动机 内部动机：是指由个体内在的需要引起的动机。（例如，有的学生刻苦学习是因为他们在学习方面有强烈的求知欲、