关于农村留守儿童调的查报.docVIP

关于我镇留守儿童的调查报告 黄泥塘镇中心校 一、留守儿童的基本情况 留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍地并因此不能和父母共同生活在一起的十四周岁以下的儿童。目前我国有进城务工人员1.2亿，有留守儿童2000万左右。黄泥塘镇是地处山区的偏远农村小镇，由于地理环境复杂，交通不便，当地经济发展相对滞后，导致跨省务工成为本镇农村富余劳动力谋生就业的重要途径。由于绝大部分农民工没有能力将孩子带到城市读书，而夫妻双双在外务工的现象又十分普遍，因此形成了相当数量的“留守儿童”。据调查统计：我镇中小学生中的“留守儿童”占在校生总数的90%以上。这些“留守儿童”长年不能与父母生活在一起，长期的分离造成了许多“亲生后母”现象，“爸爸”、“妈妈”对他们来说仅仅是一个飘怱的身影或一个称谓。他们在这样特殊的家庭和社会环境中成长，却很少有人知道他们的学习和生活情况，很少有人关注他们的快乐与哀悉，因此，“留守儿童”问题，尤其是教育问题便日益突现了出来。 二、存在的问题 1、学习状况不容乐观 留守儿童和监护人（包括父母）对待读书和教育的认识不容乐观，由于监护人素质不够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理或不屑于管理。有位家长曾说：“管他读不读好，我只要完成九年义务教育就尽责任了。”另位家长说：“读书不行就算了，反正政策好，出去打工也赚钱吃饭。”从家长的言语中，可以看出，有许多父母对学校教育的轻视，父母的这些观点直接影响了学生的学习兴趣，因此，留守儿童厌学、逃学、辍学的现象普遍存在，其中留守学生占89%。 2、留守儿童对亲情需求较强 有一所学校的五年级学生写了一篇叫《过年》的作文，98%的学生在文章中写到了三件事，一是跟父母亲人团聚的欢乐，二是与父母又要长期离别的伤感与惆怅，三是期望快点再过年，好早日跟父母吃团圆饭。在问卷调查中留守儿童对家庭生活的期望较高，54.5%的留守孩子希望“和爸爸妈妈在一起”，8.6%的希望“与亲戚共同生活”，36.9%的希望“一个出去，一个在家”，这表明孩子当前严重的“亲情饥渴”。 3、监护状况堪忧 留守儿童中84.6％，是由爷爷奶奶等隔代亲人照看，15.4％由亲戚代管，尽管82.4％的隔代亲人很高兴照看留守子女，但是由于体力、知识等原因，57.1％的隔代监护人表示“照看孩子感到吃力”，85.8％的亲戚表示“不乐意但没办法”或“无所谓只要父母给钱”，可见他们对待孩子的态度相当冷漠，大多碍于情面而照顾，我们所接触的大多数留守儿童都是这种情况。 4、存在性格缺陷和心理障碍 调查中我们发现由于父母外出，留守儿童很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。 在平时休闲方式中选择“和伙伴一起玩”的学生中留守儿童比平均水平少10个百分点，而选择上网的学生比平均水平高出23个百分点。从中可以看出留守儿童在亲情缺失下性格比正常儿童怪异、孤僻。他们从某种意义上来说就是“孤儿”或“单亲孩子”。他们缺乏对外部世界的安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响了他们与别人的交往，容易出现性格缺陷和心理障碍。 我们的调查显示，父母均在家的非留守儿童在人际交往和自信心方面要显著高于单亲外出的留守儿童，而单亲外出留守儿童在这方面又显著高于双亲外出的留守孩子。 三、问题产生的原因 （一）、家庭方面 1、家庭教育的缺失? 调查显示：黄泥塘镇在校学生的父母外出打工的占90%左右，外出父母回家频率为“一年一次”的占72.8%。父母根本没时间教育孩子。留守儿童正处于人格形成的关键时期，特别需要长辈尤其是父母的关爱与引导。但是他们的父母远在他乡，对其错误行为无法及时给予纠正，而留守儿童中73.2%的临时监护人只养不教，不辅导孩子学习也不关注孩子心理及人格的发展。在留守儿童的身心发展关键过程中，关键的家庭教育发生了严重的缺失。 2、外出父母错位的爱?? 不管是城市孩子还是农村孩子都需要父母的呵护和照料。天下没有不爱自己孩子的父母。可是面对现实，走向城市寻求出路和发展成为农村家长的无奈选择。大部分的家长外出务工是为了孩子学习费用。大部分的父母一年只能回一次家，为了弥补对孩子扶养和教育上的愧疚，往往从物质上更多地满足孩子的要求。在关于孩子零花钱的调查中发现，留守儿童的零花钱每周比平均水平高出8—10元。在平时与孩子联系时谈论学习的比重比平均水平少了近10个百分点，谈论吃穿住行的却比平均水平高出18个百分点。孩子不仅要物质上的关怀，更需要的是父母的爱。在漫长的等待中，爸爸妈妈对许多留守儿童来说在很大程度上成了一个称谓。孩子失去了父母的爱，也失去了父母的教育，大多数留守儿童存在实际自控能力差、自由散漫、不愿学习、小偷小摸、打架斗殴、抽烟喝酒等问题。这种错位的爱让外出父母