第十章学前儿童思维的发展例析.ppt

2、学前儿童判断能力的发展 （1）判断形式逐渐间接化 学前儿童的判断从以直接判断为主，开始向间接判断发展。 直接判断，主要是感知形式的判断，不需要复杂的思维加工 间接判断，通常需要推理 长的漂亮是好人 好人 心地善良的是好人 直接判断 间接判断 好老师 能干的、温柔的 漂亮的、长头发的、衣服好看的、说话好听的… 从上表可以看出：7岁前的儿童大部分进行的是直接判断，之后儿童大部分进行间接判断。 （2）判断依据逐渐客观化 幼儿对事物的判断常常依据自己的主观感受和生活经验，而不考虑事物本身逻辑。 幼儿埋葬小鸟并给他浇水 种瓜得瓜种豆得豆 种糖得糖 皮亚杰根据儿童因果关系判断的依据，将儿童对事物的判断分为三个阶段： 第一阶段：根据主观猜想和一些带有神秘色彩的东西进行判断。 第二阶段：儿童以自我为中心（包括拟人化）来考虑因果。 第三阶段：根据事物逻辑关系进行因果判断。 学前儿童基本处于一、二阶段。 （3）判断的论据逐渐明确化 没有判断根据、说不出判断根据 开始寻找判断根据 问一幼儿：“你知道为什么要刷牙吗？”幼儿说：“因为是妈妈说的。” 二、学前儿童推理能力的发展 1、什么是推理 推理是人在头脑中根据已有的判断推导出新判断的过程。 讲卫生的小朋友不随地吐痰 随地吐痰的小朋友不讲卫生 小华比小贝高，小东比小贝矮 小华最高，小东最矮 2、学前儿童