口语交际1专用课件.ppt

导语 1、以谨言慎辞为口语交际准则的中国传统文化阻碍了语文教育中的口语交际教学 2、以书面语教学为主的传统语文观念冲淡了语文教育中的口语交际教学 3、语言能力和交际能力的混淆致使语文教育中口语交际教学被搁置 4、人才培养规格与市场经济严重脱节导致语文教育中口语交际教学缺乏内驱力 口语交际艺术 第一讲、口语交际概说 第二讲、口语交际的言语特征 第三讲、非语言交际 第四讲、口语交际中的心理训练 第五讲、口语交际中的思维训练 第六讲、口语交际中的语音基础训练 第一讲 口语交际概说 1、口语交际的含义 2、口语交际的构成要素 3、口语交际的类型 4、口语交际的作用 5、口语交际的特点 6、口语交际的原则 7、口语交际领域内的几组矛盾 2、口语交际的构成要素 发送—接收者 信息 渠道 噪音 反馈 环境 3、口语交际的类型 人际交际 小组中交际 公共场合交际 跨文化交际 4、口语交际的作用 1、口语交际是人类最直接、最活跃、最频繁 的交际形式 2、优美的口语交际是维系人际感情的纽带 3、文明的口语交际是净化社会环境的清洁剂 4、精妙的口语交际是打开经济效益大门的金钥匙 5、规范的口语交际是现代人才的基本能力 5、口语交际的特点 直面性 （1）交际双方主动配合 （2）交际双方注意自己姿态、表情、举止 （3）要善于察言观色。 随机性 灵活性 功利性 6、口语交际的原则 适切原则(得体原则) 适，即合适，相宜；切，切合，即得体。 第一,“话”与语交际的主题、内容相适应。 第二,“话语”与语境(谁在什么时候、地点、对谁说什么)相适应，因此它要求： (1)三思而说话由, (2)话因人异, (3)话随境变. 7、口语交际领域内的几组矛盾 口语与书面语的矛盾 现代口语与古代口语的关系 标准口语和方言口语的矛盾 口语内容与口语形式的矛盾 初级口语与高级口语的矛盾 生活口语与艺术口语的矛盾 从刘姥姥二进荣国府看其交际艺术 一、尽力讨取欢心，打开交际大门 1、夸赞交际对方，满足其炫耀心理和虚荣心理 2、说富于个性的本色话语，满足交际对方的求异心理和猎奇心理。 三、及时表达心意，牢记交际目的 1、委婉道贫，激发同情 2、以物诱导，旁敲侧击 3、因势制宜，借题发挥 第二讲、口语交际的言语特征 一、口语语体的风格特征 二、口语交际的主要语体形式三、口语交际的言语表达要求四、口语交际的言语表达风格 一、口语语体的风格特征 口头语体风格的基调是：自然朴实、通俗平易、生动活泼，富有浓厚的生活气息。 1、语音多变 周朴园 （四凤端茶，放朴面前）四凤，－－（向冲）你先等一等。（向四凤）叫你跟太太煎的药呢？ 四　凤 煎好了 周朴园 为什么不拿来？ 四　凤 （看繁漪，不说话）。 繁　漪 （觉出四周的徽兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。 周朴园　为什么？（停，向四凤）药呢？ 繁　漪 （快说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！－－（向四凤）药还有么？ 二 、口语交际的主要语体形式 对话体 讲演体 广播体 表演体 三、口语交际的言语表达要求 清楚????????? 生动????????? 有力的说话方式 道德 四、口语交际的言语表达风格 　　口语交际的言语风格以平实为基础，为主调，同时又表现出多样化的言语风格，正如俗语所说：“水无常行，话无定格”。说话者的文化修养、性格、职业、年龄等，决定了言语风格的多样化。 常见的言语表达风格有 (1)简洁明快，用语经济，言简意赅，明白晓畅，干脆利落。 (2)繁丰铺排，词彩多姿，纵横叙说，酣畅淋漓，形象生动，一般是用于说明腔调特殊问题来使用。 (3)平实质朴，用语通俗，语气自然，表述明白，少渲染，少雕饰。 (4)庄重典雅，词句稳妥，态度持重，格调高雅，有强烈的书面气息，多用于特殊的场合。 第三讲、非语言交际 默语------ 体语------ 肢体语（手语、首语、肩语、腰语、腹语） 表情语 （目光语、微笑语） 服饰语 界域语 姿势语 类语言------笑声、掌声 第四讲、口语交际中的心理训练 一、现象举要和训练的依据 二、训练方法 (一) 使用心理暗示法消除恐惧，树立信心 (二) 进行脱敏训练，习惯于当众说话 第五