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“新基础教育”基地建设 中 期 评 估 评价表 2006年9月 “新基础教育”基地建设中期评估评价表 目录 表1 “新基础教育”学校管理评价表 ………………………………3 表2 “新基础教育”教研组建设评价表……………………………9 表3-1 “新基础教育”课堂教学设计评价表 ………………………14 表3-2 “新基础教育”课堂教学实施过程评价表……………………16 表3-3 “新基础教育”课堂教学反思评价表 ………………………19 表4-1 “新基础教育”主题班队会评价表……………………………21 表4-2 “新基础教育”班级建设评价表 ……………………………24 表4-3 “新基础教育”学生发展工作评价表…………………………26 学校 人数 校长 总分 评估人 时间 表1 “新基础教育”学校管理评价表 项 目 指 标 评分等级 A（90～98） B（76～89） C（65～75） 一． 校 长 发 展 1． 价 值 引 领 （1）本人能领悟“新基础教育”的核心价值，并能用自己的话语进行阐述。 （2）能使本校领导班子及全校骨干教师进而到全校教师理解和认同“新基础教育”理念。 （3）将上述理解和认同体现在本校发展目标的制定中，引领学校变革。 （1）本人准确理解“新基础教育”的改革目标与核心价值，并能清晰表达。 （2）能使本校领导班子及骨干教师理解和认同“新基础教育”理念，开展学校变革。 （1）本人能识别、认同“新基础教育”的改革目标与核心价值。 （2）能使本校领导班子及中层干部知晓和认同“新基础教育”理念，参与学校变革。 2． 决 策 能 力 （1）研究本校发展史和现状，能准确诊断出学校发展的优势、困难和潜力，在此基础上作出合理决策。 （2）有清醒的时机意识，能分析、判断并积极把握住发展机遇。 （3）能关心、研究（国际国内）基础教育改革的大势，作出相应判断，并用于学校发展决策。 （1）对本校发展史和现状有清晰了解，能准确诊断出学校发展的优势、困难和潜力，在此基础上作出合理决策。 （2）能分析、判断并利用发展机遇。 （1）能诊断出学校发展的优势、困难和潜力，在此基础上作出合理决策。 3． 组 织 能 力 （1）知人善任，了解班子成员的能力和特长、潜力与不足，善于调动领导层积极性并促进其发展。 （2）善于合理向下赋权，使责权利统一，形成领导班子合力。 （3）善于组织全校教师，积极有序创造性地推进学校改革。 （1）知人善任，了解班子成员的能力和特长，善于调动领导层积极性。 （2）注意向下赋权和使责、权、利的统一，能领导班子成员有成效地开展工作。 （1）知人善任，了解班子成员的能力和特长，善于调动领导层积极性。 （2）能组织班子成员合作共事。 二． 校 级 班 子 和 中 层 干 部 4． 个 体 要 求 （1）独立承担本部门工作责任，体现学校的共同目标与意志，能以身作则。 （2）知道本部门工作与相关部门关系，能主动协调合作，工作重心下降，落实责权利统一。 （3）能把所领导部门的相关人员积极性调动起来，勇于实践并作出成效。 （1）独立承担本部门工作责任，体现学校的共同意志，能以身作则。 （2）知道本部门工作与相关部门关系，能主动协调合作，工作重心下降，体现责权利统一。 （1）独立承担本部门工作责任，体现学校的共同意志，能以身作则。 （2）能应答相关部门的合作要求。 5． 团 队 合 作 （1）能合作完成全校性重大工作和活动；建立领导层的学习、研究制度。 （2）形成有学校特色、富有活力的领导团队文化。 （3）积极地表达自己的思想和建议，在团队中贡献自己的智慧，团队负责人能倾听大家意见，敢于发表自己的意见，参与讨论，创造性地开展工作。 （1）能合作完成全校性重大工作和活动。 （2）形成有学校特色，能共同学习研究学校发展问题。 （1）能合作完成全校性重大工作和活动。 （2）能合力解决学校发展中的问题。 三． 规 划 制 定 6． 自 我 诊 断 （1）规划中对本校发展的优势、问题和潜力有准确的判断和分析。 （2）能深刻分析上述优势、问题和潜力产生的原因。 （3）能将自我诊断与把握外界条件和机遇结合起来思考，为发展决策提供重要依据。 （1）规划中对本校发展的优势、问题和潜力有准确的判断和分析。 （2）对上述优势、问题和潜力产生的原因有系统分析。 （1）