社会领域创意教学面面观.pptVIP

社會領域創意教學面面觀 學歷：美國北科羅拉多（UNC）博士 經歷：國立屏東教育大學專任教授 國立台灣師範大學兼任教授 國立高學師範大學兼任教授 壹、前言 教學是一種動態的過程。 創意教學是有趣且有效地教學。 在教與學的互動中，教師如果能發揮創 意，讓教學更有趣、有效，通常比較能 達到教學目標。 談創意教學首重教學策略與教學技巧。 茲依創意教學策略及創意教學技巧之發 展兩方面，逐項說明如下。 貳、創意教學策略方面 了解學生特質。 ｅｘ：先天特質、生長環境特質。 明白學生的學習特性。 ｅｘ：用什麼方法的學習效果較好。 知道欲融入學習領域的特色。 ｅｘ：社會與數學\語文領域就是不一樣。 慎選適合的教材。 ｅｘ：南一版、康軒版。 編製適切的教學活動設計。 ｅｘ：社會：強調師生合作。語文：強 調說聽寫。 針對不同領域搭配適切地教學方法。 ｅｘ：數學：建構式教學方法。 社會：問題解決教學法。 善用資訊融入教學的優勢，但必須兼顧 評量方式之搭配。 參、創意教學技巧的發展 提高學生的學習動機。 １、學習誘因之建立。 ２、成功為成功之母之意涵 吸引並維持學習者的注意力。 １、聚焦效應之確立。 ２、持續習性之養成 激發學生學習時的好奇心。 １、創意原則之建立。 ２、surprise效應的建立。 教學程序的適度變化。 １、創意是必要的創意。 ２、程序的變化是最直接有效的變化。 教學工具的靈活運用。 １、教具的使用是為了教學目標的達成 ２、靈活使用教具是創意的重要因子。 營造活潑有趣的學習氛圍。 營造方式： １、教師表現。 ２、目標導向的教學模式。 ３、外界環境的佈置。 提升教學效能。 １、鼓勵學生多思考。 ２、鼓勵學生多參與。 ３、鼓勵學生多分享 肆、結語 創意教學不是憑空想像、天馬行空、不 著邊際的教學。 創意教學須有實際行動。 創意教學活動設計最後應該是能落實在 實際教學活動中。 創意教學的策略應是一種，以過去傳統教 學策略為基礎所延伸出來的一種新的教學 策略，故其不能置傳統教學之思維於不顧。 創意教學技巧的發展係由學習原理而來， 故論創意教學技巧不能不考慮到學習者、 學習情況及學習效果等問題。 「創意教學策略」與「創意教學技巧」 對創意教學而言，猶如一鳥雙翼，兩者 缺一不可；也唯有兩者搭配得宜方能讓 「創意教學」這隻鳥，振翼高飛。 願此次的演講能為在座的國教夥伴，帶 來些許創意教學的靈感，並能有助於諸 位夥伴日後的創意教學進行。 * * *