九年制学校作教文学研究课题.docVIP

杜交曲九年制学校 农村学校学生的培养研究 （二）缺乏对写作目的的明确认识，言不由衷，爱说假话、大话、空话、过头话，废话连篇。学生作文应该写自己的真情实感，“吾手写吾心”，怎么想怎么写，可有的学生却偏要唱高调，不加思考的写些豪言壮语，争三好，立壮志等，有的甚至写成了检讨书、保证书等。有几分切合实际呢？胡编乱造，虚情假意，无真情实感。 （三）急于为了完成作业或应付考试，抄袭他人文章，套用或改动熟记范文，造成千篇一律，千人一面，无法彰显个性，丧失了真正的自我，更丧失了应有的朴实的乡土气息。纯朴、自然、清新的文字不见踪影。 （四）作文练习局限于课内，忽略课外、社会这一大舞台；只重视习作的结果，忽视学生的生活体验。不重视生活素材，语言的积累，等到作文时，成了老师与学生心病。 综上所述，目前农村小学生写作水品并不高，由于各种原因，很多农村的小学生作文，缺乏个性，人云亦云，难得看到有与孩子们生活息息相关的农村特点的作文。学生对作文没兴趣，写作仅仅是为完成作业而已，尤其是与农村生活相脱离，这一现状不得不引起我们的广泛关注。为了在语文课堂教学中全面和谐施教，很好地实现人文性与工具性的统一，为了培养学生的习作能力，全面提高学生的语文素养。根据科学的发展观、构建理论等，我校提出“农村学校学生习作能力的培养研究”课题。 二、实验研究的目的意义 1、克服目前农村小学习作教学中存在的缺陷，发挥农村学生生活天地