《指数函数及其性质》.docVIP

作者：李俊强 工作单位：河北省磁县第一中学 地址：河北省邯郸市磁县磁州镇磁州路75号 磁县第一中学 邮编：056500 电话邮箱：lijunqiang_2006@163.com 《指数函数及其性质》教学设计 高一数学必修1（人教A版） 河北省磁县第一中学 李俊强 一、教材分析： 指数函数是基本初等函数之一，应用非常广泛。它是在本章学习完函数概念和两个基本性质之后较为系统地研究的第一个初等函数。 本节课将从细胞分裂和放射性物质衰变的实际问题引入，引出指数函数的概念，接着研究指数函数的图像和性质，从而深化学生对指数函数的理解，并且了解较为全面的研究函数的方法，为以后在研究对数函数幂函数等其它函数打下基础。另外，我们日常生活中的很多方面都涉及到了指数函数的知识，例如细胞分裂，放射性物质衰变，贷款利率等，所以学习这一节具有很大的现实价值。 知识导图 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、教学目的： （1）、使学生了解指数函数模型的实际背景，认识数学与现实生活及其他学科的联系 （2）、理解指数函数的概念，并能正确作出其图象，掌握指数函数的性质. （3）、培养学生实际应用函数的能力。 2、过程与方法： （1）、通过观察函数图像归纳总结出指数函数的性质 （2）、引导学生进一步体会数形结合的思想，培养学生的识图能力和分析、归纳、总结的技巧 3、情感、态度、价值观 （1）、通过实例引入，让学生深切感受到生活中处处有数学，激发学习的兴趣和动力 （2）、学习过程中经历了通过图像探究函数性质的过程，使学生体会到认识事物的特殊性与一般性之间的关系 （3）、通过主动探究、合作学习、相互交流，感受探索的乐趣与成功的喜悦，体会数学的理性与严谨，养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神 三、教学重点、难点 重点：指数函数的图象、性质。 难点：难点是认识底数对函数值影响的认识。 四、授课类型及安排 1、授课类型：新授课 2、课时安排：1课时 3、教 具：多媒体、几何画板、投影仪 教学过程： 一、复习引入： 引例1（P57）：某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……. 1个这样的细胞分裂 x 次后，得到的细胞个数 y 与 x 的函数关系是什么？ 分裂次数：1，2，3，4，…，x 细胞个数：2，4，8，16，…，y 由上面的对应关系可知，函数关系是. 引例2：一种放射性物质不断变化成其他物质，每经过一年的残留量是原来的84%，那么以时间x年为自变量，残留量y的函数关系式是。 在,中指数x是自变量，底数是一个大于0且不等于1的常量. 我们把这种自变量在指数位置上而底数是一个大于0且不等于1的常量的函数叫做指数函数. 二、新授内容： 1．指数函数的定义： 函数叫做指数函数，其中x是自变量，函数定义域是R。 探究1：为什么要规定a0,且a1呢？ ①若a=0，则当x0时，=0；当x0时，无意义. ②若a0，则对于x的某些数值，可使无意义. 如，这时对于x=，x=，…等等，在实数范围内函数值不存在. ③若a=1，则对于任何xR，=1，是一个常量，没有研究的必要性. 为了避免上述各种情况，所以规定a0且a(1。在规定以后，对于任何xR，都有意义，且0. 因此指数函数的定义域是R，值域是(0,+∞). 探究2：函数是指数函数吗？ 指数函数的解析式y=中，的系数是1. 有些函数貌似指数函数，实际上却不是，如y=+k (a0且a1，kZ)；有些函数看起来不像指数函数，实际上却是，如y= (a0,且a1)，因为它可以化为y=，其中0，且1 2.指数函数的图象和性质： （1）利用几何画板在同一坐标系中分别作出函数y=，y=，y=，y=的图象.列表如下： x … -3 -2 -1 -0.5 0 0.5 1 2 3 … y= … 0.13 0.25 0.5 0.71 1 1.4 2 4 8 … y= … 8 4 2 1.4 1 0.71 0.5 0.25 0.13 … x … -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 … y= … 0.01 0.04 0.11 0.33 1 3 9 27 81 … y= … 81 27 9 3 1 0.33 0.11 0.04 0.01 … 我们观察y=，y=，y=，y=的图象特征，就可以得到的图象和性质。 a1 0a1 图 象 性 质 (1)定义域：R （2）值域：（0，+∞） （3）过点（0，1），即x=0时，y=1 （4）在 R上是增函数 （4）在R上是减函数 探究3： （2）利用几何画板，通过变换底数a的值，动态演示图像的变化规律 让学生通过观察发现函数底数a越大，图像在y轴右侧就越陡,但恒过定点（0