初中生物中考考点分析.docVIP

第一单元生物和生物圈 一、中考考点分析： 1、生物圈的组成、范围，明确生物圈为生物的生存提供的基本条件。 2、用结构与功能相统一的观点解释日常生活中生物对环境的适应现象和生物与环境之间的关系。 3与食物链和食物网之间的关系。运用生态平衡和生态系统的自动调节能力的知识解决现实生活中的环境问题。 二、知识结构： ▲生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）。自然界中具有生命的物体。 ▲调查的一般方法步骤： 明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 ▲生物的分类： 1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物 3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围： 12150米内的水层 3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间▲环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度、空气、土壤等▲光对鼠妇生活影响的实验P15 科学探究的方法：观察、调查、收集和分析资料。▲、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流▲对照实验P15 ▲合作关系（工蜂和蜂王）▲生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应是普遍存在的P19：如深秋时节的树落叶是对环境的适应 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 ▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 ▲生态系统的组成： 1、生物部分：生产者、消费者、分解者 2、非生物部分：如阳光、水、空气、温度 ▲生态系统具有一定的自动调节能力定的状态叫生态平衡。生态系统的自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 ▲生态系统的类型p29：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等▲生物圈是一个统一的整体p30▲注意DDT的例子（富集）课本26页。 ▲课本27页1题44页生物圈2号▲生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。 三、历年中考试题精选： 1、右图示某草原生态系统中的部分生物，请据图回答：（临沂） ⑴若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外,还必不可少的成分是非生物部分和分解者⑵请写出图中最长的一条食物链：草(或禾谷类)→昆虫→食虫鸟→鹰 ⑶在该生态系统中,鹰与兔以及昆虫与兔的关系分别是捕食、竞争(顺序颠倒不得分) ⑷与其他消费者相比较：兔在生殖发育中的突出特点是胎生、哺乳 ⑸尝试将图中的消费者进行分类一类是昆虫；一类是食虫鸟、食草 籽鸟、鹰和兔，你的分类依据是体内有无脊柱(其他只要能进行较为科学分类,并说明分类依据即可得分) 2我国的古典诗词，隽永典雅且寓意深远，常包含一定的生物科学道理。试分析下列诗句（06山东） ⑴“日出山花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天江水变绿的原因是水温升高，藻类植物大量繁殖⑵“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”影响山寺桃花晚开的主要因素是温度 ⑶“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”树木的这种自然更替现象形成的原因是自然选择(或适者生存，不适者被淘汰) 3、如右图一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间 内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内若乙的数量增加，则会 引起（C）A、甲、丁的数量增加，丙的数量下降B、甲、丙的数量增加，相对 丁的数量下降C、丙、丁的数量增加，甲的数量下降D、甲、丙、丁的数量数量都增加 4、一片稻田，就是一个小的生态系统，这里有少许杂草与水稻争着阳光 和水肥，蝗虫、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获，偶尔还可以看到蛇在追田鼠……，请根据以上描述，回答下列问题： ⑴在该生态系统中，影响水稻的生物因素有，非生物因素有 ⑵该生态系统中的生产者是 ⑶在该生态系统中的杂草和水稻的关系是 ⑷请用文字与箭头右框中绘出该生态系统中各生物之间所形成的食物网图解。 ⑴杂草、蝗虫、三化螟、蛇、鼠；阳光、空气、水分、温度等⑵水稻、杂草⑶竞争关系 链和食物网流