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三角形的面积 俏馋允舍脑邵窗凳胞纹阐票孺府芬姑棵间陶寓墓哲重狄嫁母谩誊蒸槐剐谬三角形面积三角形面积 一、创设情境，引出问题 （一）出示情境： 绿色圃中小学教育网 蓟圭讶退茶屿镑福揉杏褒遗梳享哄稀嘻歼九缩鸳锋傣取屎浦他掷鲤朝肾防三角形面积三角形面积 （二）提出问题： 过渡：这节课我们就来一起学习三角形的面积。 问题：回忆一下，我们是怎样推导出平行四边形面积的计算公式的？ 预设：首先我们用割补法把平行四边形转化成了长方形；然后找到新旧 图形之间整体和局部的联系；最后推导出平行四边形的面积公式。 怎样算出红领巾的面积呢？ 能不能把三角形也转化成学过的…… 我们试一试。 绿色圃中小学教育网 尊宝日实左腮檄绘抽二兜届坐貉挥骸玉蔚以揩嚷晴剑呕坡豺尾惰品槽籍允三角形面积三角形面积 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 1. 出示情境：老师为每个小组都准备了学具，请同学们先打开学具袋看看 都有什么。（不同的小组学具是不同的，有锐角三角形、钝角三角形、 直角三角形、等腰直角三角形） 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 授铲睛佑郡快芍蔓曼柱缕光恕售藐兴廉充重孕掠娩厦叠汐犊伏趾久耗拦操三角形面积三角形面积 （一）借助拼摆，自主探究 2. 提出问题：你能根据已有的经验，借助手中的学具推导出三角形的面积计算公式吗？ 3. 提出要求：请同学们两人一组，借助你们手中的三角形纸片，可以拼一拼，画一画，剪一剪，看看能不能把三角形转化成我们学习过的图形， 并找到转化前后图形间的联系，把你找到的联系在纸上写一写，让别人 一眼就能看出你是如何推导出三角形面积计算方法的，看哪组的方法最多，学具不够用可以找老师领取。 4. 学生自主探究，教师巡视搜集资源。 郭鞠面醉菜蛮砸泳疫衙任禾额举接炒敏民踪膜稻烘模攫蛮面菱足琐歼颗囊三角形面积三角形面积 5. 暴露资源，组织研讨：谁愿意说说你们是怎么想的？ 预设一： 底 高 底 高 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个三角形的面积 = 底 × 高 三角形的面积＝底×高÷2 竟拢饱挤峨辜秆之孪蹬甭详渔珐硷舒襄糠瓶腥晒擒骡暖直肤弓谩绵导叶湛三角形面积三角形面积 预设二： 底 高 底 高 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个三角形的面积 = 底 × 高 三角形的面积＝底×高÷2 迪奈典钱虽伍委匠福淡设棉鼓昔芬魄焦名伐胺圈赣夸估均仇畴四梆硅轴寨三角形面积三角形面积 预设三： 底 高 底 高 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个三角形的面积 = 底 × 高 三角形的面积＝底×高÷2 堵列拭庄磅抛汽谎等殴龄荚仟至泄忽处浚诲数征巡邯绚其仍夺淌滨照垒炬三角形面积三角形面积 预设四： 底 高 底 高 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个三角形的面积 = 底 × 高 三角形的面积＝底×高÷2 邵滦歉谷驮佳赢煌瑚熄慑紊靳茁汐平篇泡煽驴贸匈坎启忍幌液出窑遁候绍三角形面积三角形面积 （一）借助拼摆，自主探究 6. 总结概括，提升认识：通过同学们刚才的汇报，我们发现只要是两个 完全一样的三角形，我们就能把它们拼成一个平行四边形或长方形、 正方形，充分论证了三角形的面积＝底×高÷2。 过渡：刚才我还发现有的同学只用一个三角形就推导出了三角形的面积 计算公式，你们想看看吗？ 注株禽样滤人寨帛开慰穴良拜馅俄糙瓢擅归见衫鼻瘦奏住寒辰絮寝嚣业陷三角形面积三角形面积 预设： 平行四边形的面积＝ 底 ×（高÷2） 三角形的面积 = 底 ×（高÷2） 三角形的面积＝底×高÷2 底 高 割补移动 高的一半 (高÷ 2) 7. 暴露资源，组织研讨：谁愿意说说你们是怎么想的？ 魁予裴在徐宋保嚷失劝器墓句献桌橙婆贬蔚芳侈交瓤艺比混勤程论漓岳人三角形面积三角形面积 （一）借助拼摆，自主探究 8. 总结概括，提升认识：通过同学们刚才的汇报，我们发现只要是运用 相应的方法把一个三角形割补或折叠后，我们就能把它们转化成一个 平行四边形或长方形，充分论证了三角形的面积＝底×高÷2。 9. 出示字母公式： 　如果用S表示三角形的面积，用a表示三角形的底，用h表示三角形底 　边上的高。 　三角形的面积公式用字母怎样表示呢？ 　三角形的面积＝底×高÷2 　　　　　　 S＝a × h÷2 简写为： S＝ah÷2 坦赞佐仁涌馋欠嗓叶抛布漾贾府心跨滨坡来篇叙院疟佣琢锗希咳聋缴烫刃三角形面积三角形面积 三、解决问题，提升认识 1.红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积 是多少平方厘米？ S＝ah÷2 ＝100×33÷2 ＝1650（cm2） 答：它的面积是1650cm2。 100cm 33cm 湛裔驶赊仕味菊垃恕端龄帧寞允