二年级上第六元单教案.docVIP

六、表内乘法（二） 学习内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 学习目标： 1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3、会用乘法解决一些简单的实际问题。 4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 学习重点：让学生体验 7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。 学习模式：“自主探究”教学模式。 学习难点：7--9的乘法口诀。 课时安排： 1、7的乘法口诀 4课时 2、8的乘法口诀 3课时 3、9的乘法口诀 4课时 4、整理复习 1课时 7的乘法口诀 第一课时 学习内容：教材第72页。 学习目标： 1、编7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。 学习重点：经历编制7的乘法口诀的过程。 学习难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。 学习过程： 一、创设情境： 出示教材第72页例1的图案和统计表。 二、自主探究： 1、完成统计表。 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？ 1个7是7，2个7是14，……7个7是49。 2、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？ 3、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。 三、拓展应用： 1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？ 说一说你是怎样想的？ 2、计算，说口诀。 7 5×7 2×7 6×4 7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 3、游戏：邮递员送信。 35 21 42 28 7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4 4、7×2+7 7×5+7 7×7－7 这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？ 5.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积? 四、课后小结：通过这节课的学习你有什么收获？ 第二课时 学习内容：教材第74-75页。 学习目标： 1、理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 2、会用乘法解决一些简单的实际问题。 学习重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 学习难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 学习模式：“自主探究”教学模式。 学具准备：实物图、小棒。 学习过程： 一、基本练习： 1、背7的乘法口诀。2、对口令。 3、填空： （ ）三十五 六七（ ） （ ）七四十九 4、看卡片说得数和口诀。 7×5 7×3 7×6 6×4 5×2 5、看数说它是由几和几相乘得来的。 12 21 28 16 35 14 42 36 二、自主探究： 教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？学生独立分析计算，再交流想法。 三、拓展应用： 请将本月的日历记录在上表中。 1、第一个星期日是（ ）号；第二个星期日是（ ）号； 第三个星期日是（ ）号；第四个星期日是（ ）号。 2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。 第二个星期日是（ ）＝（ ）+7×（ ）； 第三个星期日是（ ）＝（ ）+7×（ ）； 3.开放题:第15题. 四、课后小结：通过学习你有什么收获？ 第三课时 学习内容：教材第76页。 学习目标： 1、初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。 2、培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。 3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。 学习重点：理解 “一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。 学习难点：会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。 学习模式：“自主探究”教学模式。 学具准备：实物图、小棒、圆片。 学习过程： 一、创设情境： 今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：倍的认识）你对“倍”有哪些了解？你看到这个题目，你还想知道什么？ 二、自主探究： 1、动手摆小棒，