二年级语文植物妈妈有办导法学案.docVIP

《植物妈妈有办法》教学设计 　　一、教学目标 　　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　　2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。 　　　3、正确认识本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语的意思。 　　二、教学重点 　　　1、在读中感悟课文的韵律美和节奏美，了解课文告诉我们的知识。 　　　2、识字写字 　　三、课前准备 　　　1、学生课前搜集一些有关植物传播种子的方式方法。 　　四、教学过程 　　（一）、激情引趣，谈话导入 　　小朋友，喜欢去旅行吗？我们怎样去旅行呀？自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，靠什么去旅行呢？今天，老师和小朋友一起去大自然探索，揭开植物旅行的奥秘。请小朋友们打开书，欣赏3课《植物妈妈有办法》。 　　（二）、初读课文，感知领悟 　　1、自读课文，处理生字词 师：用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 2汇报蒲公英，苍耳，豌豆妈妈的办法。 3.出示生字，词语，让学生认读。 （1）指名读，领读，齐读. 师：小朋友们，请看这个“得”字，它怎么读？你怎样记住它？ 　　生：就得出发，读dei三声。得不到它，读de二声。 　　师：你的办法真聪明，把多音字放到语言文字中去记，很了不起。 4.下边的这些字不仅要求认识，我们还要学会写。 (1)指导书写。 (2)学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 (3)教师示范，指导重点笔画，已要半封口，女字旁的写法。 (4)教师巡视，学生练习。 总结， 《植物妈妈有办法》说课稿 一、说教材 1、教材简析 《植物妈妈有办法》是小学语文人教版版第三册第一单元的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。 学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。 2、教学目标 （1）认识12个生字，会写“甲、伞、豆、植、物、粗、准、带”8个字及以下词语：粗心、准备、植物，能用“粗心、准备”造句。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 （3）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 （4）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 3、教学重难点： 教学重点：1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。 二、说教法和学法 新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。 根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点： （一） 强调自主，鼓励参与 1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。 （二） 激发兴趣，促进学习 1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 三、说教学过程 我的课堂结构是：整体感知——自主识字——赏读情趣——拓展延伸——背诵积累 1、整体感知 在激趣导入新课后，我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文写了哪几位植物妈妈？他们各用什么办法传播种子？读后小组内交流。 学生在尝试朗读后，获得整体感知，交流收获，培养了自主读书的能力，体验到读书的快乐。 2、自主识字 新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，我先让学生自己练读生字，然后多种方式指读，最后全班交流识字方法。这样充分发挥了学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高了自主识字的效果。 对于课文中一些较难理解的词语，如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生摸一摸。这样学生就比较容易地理解了词语。 新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。在教学中我抓住这首诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生多种方式读（自由读、表演读、想像读、小组读、师生轮读等），并及时引导学生进行朗读体验。如读第二小节要突出美，苍耳妈妈的办法要读出有趣，要读出豌豆妈妈的方法更巧妙。