四个太阳4.25.doc

18 四个太阳 4.25 教学目标: 1 随文认识“挂、街、熟、伙、伴、甜、温、冻、因、尝”这10个生字。 2 会写“因、园”这2个生字。 3 正确、流利朗读课文，初步感知全文。 一 直接导入： 1 师：孩子们，今天我们学习18课，（生：四个太阳） 2 师：我们的天上有几个太阳呀？（生：1个） 3 师：那读了课题，你有什么疑问？ 生：为什么是四个太阳？ 师：是呀,天上明明只有一个太阳,为什么说有四个呐,到底怎么回事呐？ 二 初读课文，整体感知： 1师：请大家打开书81页，借助拼音，读准字音，读通句子，不要加字少字，开始。 （学生开始自读） 2 师：这四个太阳是怎么来的呢？谁画出来的,请你把句子说完整? 生；小男孩画的。 3 师:那有哪四个太阳？ 生：绿绿的太阳。金黄的太阳。红红的太阳。彩色的太阳。（贴图） 三 学习第一自然段，随文学习生字： 1 师：小男孩把绿色的太阳送给谁?谁来读第一自然段？其余的孩子认真听，看他的字音读准了吗？（师：你的字音读得真准。） 2 师：小男孩画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。（出示：挂字字卡） 师：谁来记住挂字。（学生自由记字。生：左边一个提手旁，右边两个土字） 师:挂东西要用手,所以是`````(生:提手旁) 3 师：绿绿的太阳挂在了天空，所以```````（出示句子，齐读） 4 （出示：“挂和街”） 师：瞧，这个字（出示字卡）也是我们要学的生字，你发现他们有什么共同的地方吗? 生：他们都有两个土字。 师：那谁能用挂字来记街字？ （生自由记）评:你的方法真巧妙! 师：老师也是这样记的,挂字放开手走到行字中，变成了“街”（屏幕中消失），我们一起和他们打打招呼。 5 师：生字宝宝回到了课文中，我们一起来读一读第一自然段。（齐读） 6 师：（手指绿太阳）绿绿的太阳送给谁呢？（夏天。板书：夏） 四 学习第二自然段，随文学习生字： 1 师：那小男孩把金黄的太阳送给谁？谁来读一读第2自然段？ 2 师：谁来评一评，他读的怎么样？ 3 师：我把金黄的太阳，送给？（生：秋天，板书：秋）。 4 师：你认为秋天是个什么样的季节? 生：美丽的季节。师：一片金黄色，很美！ 生：凉爽的季节。师：秋风吹来，凉凉的！ (生：丰收的季节) 4（课件出示秋天景色的图片） 师：是呀,果园里，（生齐读：果子熟了）（图片中出示这句话：果园里，果子熟了）（字卡出示“熟”） 师：请大家跟我读好翘舌音“熟”(生：熟) 6 师:你想怎样记住它？ 生自由说。 7 师:大家看,熟字是个形声字,因为煮熟东西要用火,所以就加了一个”四点底”表示火.那课文里的熟是煮熟东西的意思嘛？（不是）那是什么意思？（成熟） 师（手指金黄太阳）：是什么帮助果子成熟了?(生：太阳) 8 师：那秋天到了，都有哪些果子成熟了？ 生：`````` 师：它们的味道怎么样？ 生：香甜 师：你从课文哪里知道这个词的，谁来读一读这个句子。 师：是呀，这些果子不仅香还很甜。 师:看着这些成熟的水果,谁来感受一下这香甜味道，教大家读好这个词。 师:谁有好方法记住甜字?（字卡）(舌头一尝甘蔗水就很甜；右边这个字是甘字，表示的就是甜的意思) 师：这香甜的水果，你们想吃吗？（想） 师：别着急，金黄的落叶来邀请你们呐！（齐读本句） 9师：老师发现，（出示“伙伴”）这两个字有很多相同的地方，你们发现了吗？你能用形声字的方法记一记吗？ 师：我们一起来读一读这个词（2遍） 10 师：金黄的落叶只邀请了你吗？还邀请了谁？ 师小结：是呀，邀请了你，邀请了我，邀请了我们大家一起去（出示字卡“尝”）尝尝水果呐！谁来记住“尝”字？谁能给他找找词语朋友？（生说后）老师也给大家带来一些词语.(老师出示自己的词语,齐读”尝一尝，品尝,”） 11师：我们把这些生字送到句子中,谁能读好这个长句子呐？（请人读） 师：读的非常正确，（还注意了停顿）。老师也想来读一读，可以吗？（师范读） 师：像老师这样，自己试试读好这个长句子。 师：我们一起来试一试。（齐读） 师:这金黄色的太阳给我们带来了香甜的水果,让我们一起来读一读第二自然段. 五： 学习第三段，随文学习汉字： 1 师：飘落的黄叶伴随着秋天已经过去，寒冷的冬天已经来临。听(风吹的声音)!感觉怎样?(生:感觉很冷) 2 师：书上有一个词也说明他们很冷，请小朋友自己读一读第3自然段，找找这个词？ 师：找到了吗，哪个词？(生:冻僵) 师：请你把这个句子完整的读一读。（出示句子） 3 师出示字卡“冻” 师:冻字是生字，它的偏旁是？（两点水） 师：你还知道哪些两点水的字？（板书：冷 凉 冰 ) 师:那你现在发现了吗?大多数两点水的字与什么有关？（