探索平行线的性质学教案例.docVIP

初中数学教学案例 ——探索平行线的性质 一、案例主题分析与设计 本节课是第章第节平行线的性质，它是直线平行的继续，是后面研究平移等内容的基础，是“空间与图形”的重要组成部分。知识与技能：掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题。数学思考：在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。解决问题：通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。情感态度与价值观：在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神。教学重、难点（一）创设情境，设疑激思1、播放一组幻灯片。内容： 行驶铁轨上 游泳池； 横格纸。2、提问温故：日常生活中我们经常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗？ 同位角相等两直线平行； 内错角相等两直线平行； 同旁内角互补两直线平行；教师肯定学生的回答提出问题若两直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？（二）数形结合，探究性质1、画图探究，归纳猜想任意画出两条平行线（ a b），画一条截线c与这两条平行线相交，标出8个角指出图中的同位角，并度量这些角，把结果填入下表：第一组第二组第三组第四组同位角角的度数数量关系学生活动：画图 ----度量----填表----猜想学生活动：画图 --------叠合 让学生根据活动得出的