小小的船教学案例.doc

《小小的船》教学案例 一、设计理念： 《语文课程标准》对低年级学生的阅读要求：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”教学这首儿歌，着重进行朗读指导和训练，让学生通过阅读实践，向往美好的情境，感受祖国语言的优美，提高阅读兴趣。同时创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。 二、教学目标： 1、读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。 2、初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣， 三、教学过程： （一）猜字谜复习生字： 师：小弟站在大哥的肩上。 生：尖。 师：八张嘴 生：只。 …… 师：小朋友猜谜的本领真高。 （环节评价：猜谜能引起学生的注意，激发兴趣，学生在轻松愉快的环境中复习生字。） （二）创设情景，观察想象。 1、师：小朋友表现这么好，老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。（出示课件，晴朗的夜空图，满天星星在闪烁，播放音乐《闪烁的小星星》） 2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？ 生：我们来到了天空，看到星星。 师：星星是怎样的？ 生：星星一闪一闪的。 生：星星亮晶晶 生：星星很可爱。 师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么？ 生：我会再画个卫星。 生：我会再画只飞船。 生：我会再画个月亮。 …… 3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。 （在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？ 生：弯弯的月亮。 生：两头尖尖的月亮。 师：你觉得弯弯的月儿像什么？ 生：弯弯的月儿就像小船。 生：弯弯的月儿像香蕉。 生：弯弯的月儿像把刀。 生：弯弯的月儿像眉毛。 …… 4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，（出示一位小女孩遥望着星空）她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。（慢慢移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，） 师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？ 生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。 师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。 （环节评价：优美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。） （三） 读儿歌，体会意境。 1、学生自由朗读课文。 2、教师配乐范读课文。 师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中准备“朗读明星”比赛。 3、学生分小组练读课文。 4、“朗读明星”比赛。 （1）师：准备好了吗？谁有信心把第一句读好。 生1读： 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 生2评：我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。（此生读） 生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小， 师：小朋友有没注意到他是怎么读的。 生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。 师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。 …… （2）师：谁来读读第二句。 生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 生2评：她的语气太平淡了。 师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？ 生：她会很快乐。 生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。 师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。 生练读再指名读。 （3）赛读全文，评出“朗读明星”。 5、背诵。 师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌。（放《小小的船》的音乐，学生背唱。） （环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。） （四）拓展练习，发展思维 1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？ 生：想！ 师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，到月亮上旅行。 说话训练： （1）坐在月亮上，我看见（ ） 生：坐在月亮上，我看见白云。 生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。 生：坐在月亮上，我看见玉兔。 生：坐在月亮上，我看见长城， …… （2）坐在月亮上，我看见（ ），还看见（ ）。 生：坐在月亮上，我看见流星，还看见卫星。 生：坐在月亮上，我看见太空人，还看见飞碟。 生：坐在月亮上，我看见飞机，还看见火箭。 …… 2、创作想象画（课外） 师：请你把自己看到的、读到